如图所示是四个热学实验。阅读相关说明后，请将实验的字母序号分别填入下面空格处：（1）说明做...

如图所示是四个热学实验。阅读相关说明后，请将实验的字母序号分别填入下面空格处：

A．两块表面贴合的铅块压紧后，吊起重物也不分开

B．加热试管使密闭的试管内产生高温高压的水蒸气

C．抽掉玻璃板，两种气体混合在一起

D．绳子摩擦铜管，管内乙醚沸腾产生蒸气将塞子推出

（1）说明做功可以改变物体内能的是______；（2）说明热传递可以改变物体内能的是______；

（3）说明分子之间有作用力的是______；（4）说明分子是在永不停息地运动的是______。

九年级物理填空题简单题查看答案及解析

如图所示是四个热学实验。请在下面空格处用序号表示相关实验:

甲:两块表面平整光滑的铅块压紧后可吊起重物。

乙:加热使水佛腾,水蒸气冲起软木塞。

丙:玻璃板的下表面接触水面,发现弹簧测力计的示数大于玻璃板的重力。

丁:绳子摩擦使铜管内的乙醚沸腾,蒸气冲起软木塞。

(1)其中______两个实验现象的原因相同,实验表明:分子间存在_____

(2)说明做功可以改变物体内能的是_____

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如图所示是四个热学实验。请在下面空格处用序号表示相关实验:

甲:两块表面平整光滑的铅块压紧后可吊起重物。

乙:加热使水佛腾,水蒸气冲起软木塞。

丙:玻璃板的下表面接触水面,发现弹簧测力计的示数大于玻璃板的重力。

丁:绳子摩擦使铜管内的乙醚沸腾,蒸气冲起软木塞。

(1)其中______两个实验现象的原因相同,实验表明:分子间存在_____

(2)说明做功可以改变物体内能的是_____

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如图所示是四个热学实验。请在下面空格处用序号表示相关实验:

甲:两块表面平整光滑的铅块压紧后可吊起重物。

乙:加热使水佛腾,水蒸气冲起软木塞。

丙:玻璃板的下表面接触水面,发现弹簧测力计的示数大于玻璃板的重力。

丁:绳子摩擦使铜管内的乙醚沸腾,蒸气冲起软木塞。

(1)其中______两个实验现象的原因相同,实验表明:分子间存在_____

(2)说明做功可以改变物体内能的是_____

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如图所示是四个热学实验。阅读相关说明后，请将实验的字母序号分别填入下面空格处：

（1）说明做功可以改变物体内能的是_____；（2）说明热传递可以改变物体内能的是_____；

（3）说明分子之间有作用力的是_____；　　 （4）说明分子是在永不停息地运动的是_____。

A．两块表面贴合的铅块压紧后，吊起重物也不分开

B．加热试管使密闭的试管内产生高温高压的水蒸气

C．抽掉玻璃板，两种气体混合在一起

D．绳子摩擦铜管，管内乙醚沸腾产生蒸气将塞子推出。

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如图是四个热学实验．请在下面空格处用字母表示相关实验：

A．两块表面干净的铅压紧后可吊起重物

B．加热使水沸腾，水蒸气冲起软木塞

C．抽掉中间的玻璃板后，两种气体混合在一起

D．绳子摩擦使铜管内乙醚沸腾，蒸气冲起软木塞

（1）说明做功可以改变物体内能的是_____；说明热传递可以改变物体内能的是_____。

（2）说明分子之间有作用力的是_____；说明分子是在永不停息地运动的是_____。

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如图是四个热学实验.请在下面空格处用字母表示相关实验：

A.两块表面干净的铅压紧后可吊起重物

B.加热使水沸腾，水蒸汽冲起软木塞

C.抽掉中间的玻璃板，两种气体混在一起

D.绳子摩擦使铜管内乙醚沸腾，蒸汽冲起软木塞

（1）说明做功可以改变物体内能的是________；说明热传递可以改变物体内能的是________.　　

（2）说明分子之间有作用力的是________；说明分子是在永不停息地运动的是________.

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根据如图所示的实验情境图，在下面空格处填入相应的内容．　

（1）甲图：两铅块紧压在一起后可以吊起重物，说明________．　　

（2）乙图：小孩从滑梯上滑下感觉臀部发热，说明________．　　

（3）丙图：用条形磁铁靠近小磁针，磁针发生移动是因为________．　　

（4）丁图：水果电池向外供电时，能量是如何转化的________．

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根据如图所示的实验情境图，在下面空格处填入相应的内容．　

（1）甲图：两铅块紧压在一起后可以吊起重物，说明________．　　

（2）乙图：小孩从滑梯上滑下感觉臀部发热，说明________．　　

（3）丙图：用条形磁铁靠近小磁针，磁针发生移动是因为________．　　

（4）丁图：水果电池向外供电时，能量是如何转化的________．

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下面几个物理实验分别说明了：

实验（1）：把玻璃板抽出，过一会两瓶的颜色一样了，说明　　　　　　　　　　　　 。

实验（2）：磨平的铅块能吊起重物,说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

实验（3）：活塞迅速压下沾有乙醚的棉花燃烧起来,说明　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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