下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计:
请据图分析回答:
(1)根据以上实验设计分析,甲、乙是一组 实验,实验变量是 。
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短: ,产生该结果的原因是 。
(3)以上实验最好重复多次,目的是 。
(4)实验时,如果乙装置用黑布罩住,与之前没有用黑布罩住的相比较,蜡烛燃烧时间将 (选填“延长”、“不变”或“缩短”),原因是 。
(5)根据以上的实验探究,写一条提高大棚农作物产量的措施 。
七年级生物综合题中等难度题
下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计:
请据图分析回答:
(1)根据以上实验设计分析,甲、乙是一组 实验,实验变量是 。
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短: ,产生该结果的原因是 。
(3)以上实验最好重复多次,目的是 。
(4)实验时,如果乙装置用黑布罩住,与之前没有用黑布罩住的相比较,蜡烛燃烧时间将 (选填“延长”、“不变”或“缩短”),原因是 。
(5)根据以上的实验探究,写一条提高大棚农作物产量的措施 。
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(2013•建宁县校级质检)如图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计:
请据图分析回答:
(1)根据以上实验设计分析,甲、乙是一组 实验,实验变量是 .
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短: ,产生该结果的原因是 .
(3)以上实验最好重复多次,目的是 .
(4)实验时,如果乙装置用黑布罩住,与之前没有用黑布罩住的相比较,蜡烛燃烧时间将 (选填“延长”、“不变”或“缩短”),原因是 .
(5)根据以上的实验探究,写一条提高大棚农作物产量的措施 .
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如图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计:请据图分析回答:
(1)根据以上实验设计分析,甲、乙是一组 实验,实验变量是 .
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短: ,产生该结果的原因是 .
(3)以上实验最好重复多次,目的是 .
(4)实验时,如果乙装置用黑布罩住,与之前没有用黑布罩住的相比较,蜡烛燃烧时间将 (选填“延长”、“不变”或“缩短”),原因是 .
(5)根据以上的实验探究,写一条提高大棚农作物产量的措施 .
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为了探究植物呼吸作用的产物,阳光兴趣小组设计了一个实验装置(见下图),请分析回答:
(1)该实验应选用_________(选填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋内的植物进行 作用,以免对实验结果产生干扰。
(2)实验进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋,发现瓶中澄清的石灰水变_________,表明植物呼吸作用释放了________ 。
(3)根据分析,请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况:_______________________________
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析回答:
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是______,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,应该选择的实验装置组合是______。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出______。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是______。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行______处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向______(左或右)移动。
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(为探究绿色植物进行光合作用的条件,某校生物兴趣小组设计了如下图所示的实验装置,请分析后回答:
(1)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响:____________
(2)该小组将图中叶片A.B作为实验对照,请你写出该对照实验的假设:_____________
(3)若要证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”,请你写出对叶片C的处理方式___________________,C的对照实验是_______。(填“A”或“B”)
(4)请你写出光合作用的反应式_______________。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,装置甲和丙在光下,乙和丁在黑暗中。请分析回答:
(1)若探究“光是光合作用的必要条件”,应该选择的实验装置组合是 ,若探究“氧气是由绿色植物光合作用产生的”,应选择的实验装置组合是 。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用释放出 。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每小时产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
根据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是 。
(4)利用戊装置探究绿色植物的呼吸作用时,应该对装置进行 处理。一段时间后可以观察到澄清的石灰水变 。
(5)请你写出光合作用的反应式 。
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为了探究植物呼吸作用的产物,阳兆兴趣小组设计了一个实验装置(如图),请分析回答:
(1)该实验应选用_____(选填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋内的植物进行______作用,以免对实验结果产生干扰。
(2)实验进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋,发现瓶中澄清的石灰水变_______表明植物呼吸作用释放了_____。
(3)图丙代表植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线,其中代表光合作用的是曲线_______(填“I”或“II”).
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为了探究植物呼吸作用的产物,垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置(如图),请分析回答:
(1)该实验选用_____(选填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用,以免对实验结果产生干扰.
(2)实验结论进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋(A),发现瓶中澄清的石灰水变_____,表明植物呼吸作用释放了_____.
(3)为让实验更具有科学性,应增设_____.
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为了探究植物呼吸作用的产物,垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置(如图),请分析回答:
(1)该实验选用_____(选填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用,以免对实验结果产生干扰.
(2)实验结论进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋(A),发现瓶中澄清的石灰水变_____,表明植物呼吸作用释放了_____.
(3)为让实验更具有科学性,应增设_____.
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