探究花生仁和核桃仁哪个所含的能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答...

请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题。

(一)探究花生仁和核桃仁哪个含能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答下面的问题：

(1)该实验装置与教材装置相比其主要优点是___。

(2)等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因：____(说出一点即可)。

(二)某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表，请分析回答下列问题：

(3)能与3号试管形成对照实验的是_____号试管，该组对照实验的变量是_____。

(4)解释3号试管出现的的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了___的功能。

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请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题。

(一)探究花生仁和核桃仁哪个含能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答下面的问题：

(1)该实验装置与教材装置相比其主要优点是___。

(2)等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因：____(说出一点即可)。

(二)某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表，请分析回答下列问题：

(3)能与3号试管形成对照实验的是_____号试管，该组对照实验的变量是_____。

(4)解释3号试管出现的的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了___的功能。

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请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题。

(一)探究花生仁和核桃仁哪个含能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答下面的问题：

(1)该实验装置与教材装置相比其主要优点是___。

(2)等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因：____(说出一点即可)。

(二)某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表，请分析回答下列问题：

(3)能与3号试管形成对照实验的是_____号试管，该组对照实验的变量是_____。

(4)解释3号试管出现的的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了___的功能。

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请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题．

（1）探究花生仁和核桃仁哪个所含的能量多．改进的实验装置（易拉罐罩着锥形瓶）如图．请根据实验回答下面的问题：

①该实验装置与教材装置相比其主要优点是________．

②等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因________（准确说出1点即可）．

（2）某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如表，请分析回答下列问题：

a.能与3号试管形成对照实验的是________号试管，该组对照实验的变量是________．

b.解释3号试管出现的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了________的功能．

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探究花生仁和核桃仁哪个所含的能量多。改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图。请根据实验回答下面的问题：

(1)该实验装置与教材装置相比其主要优点是___。

(2)等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因____(准确说出1点即可)。

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请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题。

（一）探究花生仁和核桃仁哪个所含的能量多。改进的实验装置（易拉罐罩着锥形瓶）如右图。请根据实验回答下面的问题：

（1）该实验装置与教材装置相比其主要优点　　 是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）等质量的花生仁和核桃仁燃烧后，A、B两瓶中水温升高几乎相同，请说出实验误差的可能原因　　　　　　　　　　　　　　 （准确说出1点即可）。

（二）某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如下表，请分析回答下列问题:

（3）能与3号试管形成对照实验的是　　 号试管，该组对照实验的变量是　　 。

（4）解释3号试管出现的的实验现象，其原因相当于口腔实际消化中失去了　　　　　　　　　 的功能。

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小华对“鉴定食物中含有的能量”实验装置进行了改造。用锥形瓶做容器，在外安装易拉罐做的罩子，具体做法如图。据图回答问题：

（1）小华在锥形瓶中装了30mL的水，在这粒花生燃烧后，锥形瓶中的水温会________，原因是花生中的________通过燃烧被释放了出来。　　

（2）在这个实验中，易拉罐的作用是________。　　

（3）如果要比较一下一粒花生和一块核桃仁哪个所含有能量多，用上述方法实验后，比较两次测得的水温，实验结果________（填“准确”或“不准确”），原因是________。

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