阅读下文，回答问题。
拾穗者
①秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。
②秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，随着喉咙上下滑动，他拿过水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。秦风顾不住旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。
③土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦风相信土围村会带给他好福气。
④第二天傍晚，秦风在湄江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会，他盼着的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落在开阔地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。
⑤秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，快速按下快门，抓拍下一张张照片，这些作品任选一张都是一等一的干货，他喜悦满怀。
⑥天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。
⑦近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老农妇便站起转身带领孩子们离开开阔地，向村子去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得他们是一群有趣的人。
⑧秦风在一座朴素的院落找到了老妇人和孩子们，她在帮孩子们洗脸洗手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶”。
⑨老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，墙上的小黑板明显写着“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解暑。黄沙梨也是我们土围村的特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中——”她知性的语言，透露着职业教师特有的优雅。
⑩秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。
⑪老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人看护。”秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”老妇人轻轻笑说：“工作退了休，心不敢退休。”
⑫秦风的心儿突然颤了一下。
⑬老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去。”看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”
⑭老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。”话间，她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞涩的童真孩子。
⑮秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
⑯秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上路程。
⑰又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫‘拾穗者’的作品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义及传递着充满希望的未来……”细心的秦风发现高书记眼角泛起泪花。
1.请以秦风为陈述对象，完成下列表格
| 地点 | 情节 | 主要事件 |
| 土围村 | 开端 | 期待拍到好照片力争摄影比赛金奖 |
| 湄江边五谷庙 | 发展 | ① |
| 朴素的院落 | 高潮 | ② |
2.文章的开头几次写到霞光，试分析其作用。
3.品味划线句子，分析加点词句的表达效果。
（1）秦风的心儿突然颤了一下。
（2）跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
4.简要分析，文章这样结尾有什么好处?
九年级语文现代文阅读简单题
阅读下文，回答问题。
拾穗者
①秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。
②秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，随着喉咙上下滑动，他拿过水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。秦风顾不住旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。
③土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦风相信土围村会带给他好福气。
④第二天傍晚，秦风在湄江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会，他盼着的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落在开阔地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。
⑤秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，快速按下快门，抓拍下一张张照片，这些作品任选一张都是一等一的干货，他喜悦满怀。
⑥天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。
⑦近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老农妇便站起转身带领孩子们离开开阔地，向村子去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得他们是一群有趣的人。
⑧秦风在一座朴素的院落找到了老妇人和孩子们，她在帮孩子们洗脸洗手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶”。
⑨老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，墙上的小黑板明显写着“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解暑。黄沙梨也是我们土围村的特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中——”她知性的语言，透露着职业教师特有的优雅。
⑩秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。
⑪老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人看护。”秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”老妇人轻轻笑说：“工作退了休，心不敢退休。”
⑫秦风的心儿突然颤了一下。
⑬老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去。”看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”
⑭老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。”话间，她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞涩的童真孩子。
⑮秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
⑯秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上路程。
⑰又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫‘拾穗者’的作品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义及传递着充满希望的未来……”细心的秦风发现高书记眼角泛起泪花。
1.请以秦风为陈述对象，完成下列表格
| 地点 | 情节 | 主要事件 |
| 土围村 | 开端 | 期待拍到好照片力争摄影比赛金奖 |
| 湄江边五谷庙 | 发展 | ① |
| 朴素的院落 | 高潮 | ② |
2.文章的开头几次写到霞光，试分析其作用。
3.品味划线句子，分析加点词句的表达效果。
（1）秦风的心儿突然颤了一下。
（2）跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁像结硕成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
4.简要分析，文章这样结尾有什么好处?
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文，回答后面问题。
路，在没路的地方
有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次。有人说，是他的相机好；有人说，是他的艺术功力深；也有人说，是他的运气好。那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁？但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂。就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天，有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云；他要拍摄秋色，就有树树红叶……
我们羡慕地说：“拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍摄作品，跟运气有什么关系呢？好吧，”他神秘一笑，“下次外出拍摄，我带你们一块去。”
不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：“想拍摄最美照片的可以跟我走！”
我们都诧异地说：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一个一个的风景点吗？不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢？”
他笑了说：“大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢？最好的风景，就在那些人迹罕至处啊！”有人低声嘀咕着问他：“你要去的地方有路吗？”
“路？”他朗声大笑说，“有路的地方我从来不去！”
“你要去的地方危险吗？”又有人嘀咕着问他说。他笑了说：“当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢？”大家都不说话了，只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：“朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品!”然后就一个人攀巨石，劈荆棘，离开我们和导游走了。
两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光？
在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。”
我听了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出人生的固定路线，而给自己的人生另辟蹊径的？我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢？
要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样：________!
(选自《没有一种草不是花朵》，作者：李雪峰)
1.阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在方格中补全故事内容的概括。(2分)
| 时 间 | 我 们 | 朋 友 |
| 刚到景点时 | (1)________ ________ | 与本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画。 |
| 游览景点时 | 前呼后拥地跟着导游登山 | (2)________ |
| 游览归来时 | 被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了 | 轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。” |
2.联系上下文，说说下列句中加点词的含义。(2分)
(1)熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。
(2)要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
(1)________ (2)________
3.文章结尾句加点的“这样”指什么？请你在横线上补写所指的内容，说说你的人生感言。(2分)
4.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似？并说明其相似之处（说明一点即可）。(3分)
| A．《吆喝》 | B．《春酒》 | C．《走一步，再走一步》 | D．《济南的冬天》 |
(1)相似的课文(填字母)：________
(2)相似之处：________
________
________
5.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题“路，在没路的地方”是否自相矛盾，假如你是作者李雪峰，你将如何解答？ (3分)
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文，完成小题。(共15分)
路，在没路的地方有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇。面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次。有人说，是他的相机好；有人说，是他的艺术功力深；也有人说，是他的运气好。那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂。就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天；有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云；他要拍摄秋色，就有树树红叶……
我们羡慕地说：“拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍摄作品，跟运气有什么关系呢?好吧，”他神秘一笑，“下次外出拍摄，我带你们一块去。”
不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：“想拍摄最美照片的可以跟我走!”
我们都诧异地说：“怎么能跟你走?那些最美的地方不是一个一个的风景点吗?不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢？”
他笑了说：“大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景，就在那些人迹罕至处啊!”有人低声嘀咕着问他：“你要去的地方有路吗?”
“路?”他朗声大笑说，“有路的地方我从来不去!”
“你要去的地方危险吗?”又有人嘀咕着问他说。他笑了说：“当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢?”大家都不说话了，只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：“朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品!”然后就一个人攀巨石，劈荆棘，离开我们和导游走了。
两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光?
在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。”
我听了，心里豁然一亮，是啊，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出人生的固定路线，而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢?
要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常常是这样：________!
(选自《没有一种草不是花朵》，作者：李雪峰)
1.阅读全文后，围绕“我们”和朋友们对摄影的不同表现，在表格中补全故事内容的概括。（2）
| 时间 | 我们 | 朋友 |
| 刚到景点时 | （1）________ ________ | 与本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃的谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画 |
| 游览景点时 | 前呼后拥地跟着导游登山 | （2）________ |
| 游览归来时 | 被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了 | 轻描淡写地说：“熟悉的地方没有景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方 |
2.文章结尾句划线的“这样”指什么?请你在横线上补写所指的内容，说说你的人生感言。(3分)
3.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似?并说明其相似之处(说明一点即可)。(3分)
| A．《吆喝》 | B．《春酒》 | C．《走一步，再走一步》 | D．《济南的冬天》 |
(1)相似的课文(填字母)：________
(2)相似之处：________
4.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题“路，在没路的地方”是否自相矛盾，假如你是作者李雪峰，你将如何解答?(3分)
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文，完成文后题目。（共15分）
路，在没路的地方
有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇，，面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次。有人说，是他的相机好；有人说，是他的艺术功力深；也有人说，是他的运气好。那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁？但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂。就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天；有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云；他要拍摄秋色，就有树树红叶……
我们羡慕地说：“拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍摄作品，跟运气有什么关系呢？好吧，”他神秘一笑，下次外出拍摄，我带你们一块去。”
不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。但那位摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：“想拍摄最美照片的可以跟我走！”
我们都诧异地说：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一个一个的风景点吗？不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢？”
他笑了说：“大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢？最好的风景，就在那些人迹罕至处啊！”有人低声嘀咕着问他：“你要去的地方有路吗？”
“路？”他朗声大笑说，“有路的地方我从来不去！”
“你要去的地方危险吗？”又有人嘀咕着问他说。他笑了说：“当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢？”大家都不说话了，只是静静地望着他。他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：“朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品！”然后就一个人攀巨石，劈荆棘离开我们和导游走了。
两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光？
在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往住都在路远远不能抵达的地方。”
我听了，心里豁然一亮，是啊，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出生的固定路线，而给自已的人生另辟蹊径的？我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢？
要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。人生常是这样：_______________________________________________________！
（选自《没有一种草不是花朵》，作者：李雪）
1.阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在表格中补全故事内容的概括。（2分）
| 时间 | 我们 | 朋友 |
| 刚到景点时 | (1) | 与本地山民们套近乎，和他们兴致 勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山 指指画画。 |
| 游览景点时 | 前呼后拥地跟着导游登山 | (2) |
| 游览归来时 | 被他作品中的那种峻奇、壮美和恢 弘惊呆了 | 轻描淡写地说：“熟悉的地方没景 色，最美的风景，往往都在路远远不 能抵达的地方。” |
2.联系上下文，说说下列句中加点词的含义。（4分）
①熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的
②要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一走一条与众不同的旅程。
①_________________②_______________________
3.文章结尾句加点的“这样”指什么？请你在横线上补写所指的内容，说说你的人生感言。（3分）
4.本文在布局谋篇上与下列课文哪一篇相似？并说明其相似之处（说明一点即可）。（3分）
| A．《吆喝》 | B．《春酒》 | C．《走一步，再走一步》 | D．《济南的冬天》 |
(1)相似的课文（填字母）：____
(2)相似之处： _________________________________________.
5.学贵质疑。读完了文章之后，有同学提出疑问：标题“路，在没路的方”是否自相矛盾，假如你是作者李雪峰，你将如何解答？（3分）
____________________________________________________________________________
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）（3分）
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！ 我陶醉在这金色的梦中了……
①她的金色的柔光滟滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。
②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。
③她低低的挂在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。
④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。
⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！
A. ③①④⑤② B. ③②①⑤④ C. ⑤②③①④ D. ⑤④①③②
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）（3分）
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！________我陶醉在这金色的梦中了……
①她的金色的柔光滟滟地泻在广袤的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。
②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。
③她低低的挂在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。
④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。
⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！
A.③①④⑤② B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③②
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
根据上下文，填写在横线上的语句，排序最恰当的一项是（ ）（3分）
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！________我陶醉在这金色的梦中了……
①她的金色的柔光滟滟地泻在广裹的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。
②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。
③她低低的淳在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。
④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。
⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！
A.③①④⑤② B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③②
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
阅读下文，回答问题。（5分）
张母计氏
宋张浚母计氏。子幼时，即教以父之言行。后浚以秦桧误国日甚，欲力争以悟君心。念母年高，言之必致祸，忧之，体为之瘠①。母怪问，以实对。母不应，惟诵其父绍圣②初对方正策之辞，曰：“臣宁言而死于斧钺③，不忍不言以负陛下。”浚意遂决，书上，窜④谪。母送之曰：行矣。汝以忠直得祸，何愧？惟勉读圣人书，无以家为念。
（选自《宋史》）
①瘠：瘦。 ②绍圣：宋哲宗年号。 ③钺（yuè）古代兵器。 ④窜：放逐。
1.解释下面划线的词语在文中的意思。（1分）
①念母年高（ ） ②以实对（ ）
2.在“秦桧误国日甚”之际，张浚本欲“力争以悟君心”，是什么原因使他犹豫不决？请用自己的语言概括。（2分）
3. 三迁其居的孟母，为子刺字的岳母，无不为人称道。文中的张母与此二者相比更胜一筹。结合文章 相关内容，说说张母计氏给你留下了怎样的印象？（2分）
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最是书香能致远
①莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“读书”二字，自孩童开始，便深深融入我的生命。不管是儿时小伙伴们相互传阅的图画书，还是求学时的专业学习、中外名著，书本在我眼前打开了一个无穷无尽、绚烂无比的精神世界，让我在前人的智慧中感受着他们饱满而丰盈的灵魂与精神财富。“最是书香能致远”，的确，垒起读书之阶石，才能通达致远；悟出读书之要义，才能体味求索真谛。
②王安石说：“无书不读，无所不问。”从古至今，无论是名垂千史的范仲淹、李白、王安石，还是近现代的梁启超、钱钟书、巴金，他们都刻苦读书，用他们的知识和才能为所在的年代留下了积极的印记而为世人传颂。一位先哲说过：“多读书的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。”通过文字，我饱览前人的生命风景，感受着名家大师的精神滋养，更从他们的人生历程和感悟中思考人生的方向和意义。读书，不光是识字明理，更让我在放下书本后思考如何“润心修身”，在浮躁社会中沉淀心灵，在繁杂工作中不忘理想，在生活琐事中发现善美。
③书是前人智慧的结晶，是智者真知灼见的积累。陈献章说：“以我观书，随处得益，以书博我，则释卷茫然。”意思是将读书与自身结合，将书本的精髓在工作、生活实践中升华，可以处处受益；但若局限于为读书而读书，被书本牵着走，就会放下书忘记，便是失去了阅读的真正意义。读书的真正目的，应是借助前人的肩膀，学以致用，总结升华，让自身站得更高，看得更远。于是，我常提醒自己要通过书本理论联系实际，结合工作、生活，做到“我在书中”；在读的过程中，不轻信、不盲从，开拓思维，边读边结合实际情况思考，有新理解、新应用，形成自己的东西。这样读书，培养了独立思考的精神，锻炼了思维，提高了自身的素质。
④在新的时代条件下，领导干部要不断提高自己、完善自己，经受住各种考验，就要坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。
⑤读书是一种心灵的旅行，这是一种境界。翻阅中外名著，在《水浒传》中结识英雄好汉，于《悲惨世界》中感受人间暖意。浏览《唐宋词鉴赏》，欣赏辛弃疾“气吞万里如虎”的豪气，感叹文天祥“留取丹心照汗青”的忠烈。歌德曾说；“读一本好书，就是同许多高尚的人谈话。”通过文字，我们跨越时空与名师大家进行思想和智慧的碰撞。夜读《三国演义》，仿佛听到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的吟唱，仿佛看到群英金戈铁马，豪杰忠肝义胆的长卷。手捧《红楼梦》，叹“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，看繁华盛世下的千疮百孔，悲才子佳人的情断神伤。读书让人知晓古今中外，读书也让人感受人间悲喜。
⑥“古往有异，存乎人”，会读书的人从万事万物中悟出道理，不会读书的人手握经典如同废纸一卷。周恩来曾说过，“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，可谓山是书，事是书，人也是书。跳出书本的墨香文字，“吾生也有涯，而知也无涯”。只要用心体会，可发现世间万物皆为书。在万物中学习，在环境中进步，此为读书的最高境界，亦为成长的最终本真。
1.下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文从自己的阅读出发，论及读书的意义和感受，题目“最是书香能致远”可看作本文的论点。
B.第③段引用陈献章“以我观书，随处得益，以书博我，则释卷茫然”是为了表明读书与月身结合，将书本的精髓在工作、生活实践中升华，可以处处受益。
C.第④段多用对称的句子，融合进所读之书中的名句，既展现与名师大家进行心灵碰撞的境界，又显得文采斐然。
D.第⑥段“吾生也有涯，而知也无涯”，作者希望自己达到读书的最高境界。
2.本文引用了大量名言，作用各异，下列对作者用意表述不正确的一项是（）
A.第①段引用莎士比亚的话，引出了下文个人的阅读经历，进而论证了阅读才能使人触摸到前人的精神财富。
B.第②段引用一位先哲的话，论述了阅读可以延长人的生命长度，生可当作三生来度过。
C.第⑤段引用歌德的话，阐明阅读可以使人与名师大家进行思想和智慧的碰撞。
D.第⑥段引用周恩来的话，告诉我们要在万物中学习，在环境中进步。
3.“我在书中”是作者一个很独特的领悟，结合全文和自己的阅读体验说说，怎样才能做到这一点?
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
（2012·岳阳中考）阅读下文，回答小题。（13分）
黄山绝壁松
冯骥才
①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震撼的是黄山松。
②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。
③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。
④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独特的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的。
⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，超逸又具风骨的文人， ……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。
⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。
1.黄山绝壁松外形有什么特点？在作者眼里，它有怎样的精神品质？（3分）
答：
2.结合语境，在第⑧段横线处补写一个恰当的句子。（2分）
答：
3.从语言运用的角度，谈谈下列句子中加点部分的表达效果。（6分）
（1）裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。
答：
（2）它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。
答：
4.作者在第③段写其他名松、在第⑥段写山下之松各有什么用意？（2分）
答：
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