-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
物质的组成及构成关系如图所示，图中①表示的是__________，②表示的是________。
九年级化学填空题简单题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列说法正确的是 （填字母）。
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 相同。
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列说法正确的是 （填字母）。
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 相同。
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列说法正确的是 （填字母）。
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 相同。
九年级化学信息分析题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列说法正确的是 （填字母）。
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 相同。
【答案】（1）原子 分子
（2）A
（3）①7 ②最外层电子数 ③质子数
【解析】 (1).由图中所示的关系可知①表示的是原子，②表示的是分子，因为分子是由原子构成，且水是由分子构成的； (2).水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，化学式中元素符号右下角的数字为一个分子中原子的个数；一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；(3). 在原子结构示意图中，小圆圈表示原子核，圆圈内的数字表示质子数，质子数决定原子的类别，弧线表示电子层，最外层电子数决定原子的化学性质，质子数决定原子的类别; 同一原子中，质子数=核外电子数=核电荷数，所以x=7 ; 氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子 最外层电子数 相同； ③化合物的化学式书写：显正价的元素其符号写在左边，显负价的写在右边，化合价的绝对值交叉约减，得化学式右下角的数字，数字为1时不写；氧元素和钠元素形成化合物的化学式为Na2O
点睛：要熟练掌握原子结构示意图的意义，化学式的书写方法，
【题型】填空题
【结束】
16水和空气都是人类重要的资源。
(1)人类一刻也离不开空气,空气看不见,摸不着,如何验证我们这个空间确实有空气的存在:______________;要测定空气中氧气的含量,设计实验原理时要考虑以下因素:____、________(答出两条即可)。
(2)人如果不吃饭,也许还能活上几周,但如果没有水,却只能活几天。我市是一个水资源短缺的城市,因此,我们要节约用水,提高水的利用率。请你提出一条节约用水的措施:________。
(3)水曾被误认为是一种“元素”。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是____(填字母)。
A.水的电解 B.水的蒸发 C.氢气在氧气中燃烧
(4)使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中,人们常用___的方法来降低水的硬度。如果想知道使用的水是软水还是硬水,我们可以用_____来检验。
【答案】 风是空气的流动(或吹气球或用手推针筒的活塞挤压针筒内的空气,感受空气的压力等合理答案) 不能选气体作反应物 反应物易与氧气反应(或产物中不能有气体等合理答案) 用洗菜的水冲马桶(或洗脸时减小水龙头水的流量等合理答案) AC 煮沸 肥皂水
【解析】试题分析：（1）证明空气存在的方式为风是空气的流动（或吹气球）等；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素不能选气体反应物；反应物只与氧气反应；或反应物不能生成气体物质等；（2）节约用水的措施为用洗菜水冲马桶（或使用节水水龙头）等（3）能证明水是由氢、氧两种元素组成的是a．水的电解；c．氢气在氧气中燃烧；（4）在日常生活中，人们常用煮沸的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用肥皂水来检验。
考点：空气的验证、氧气含量的的测定、水资源
【题型】填空题
【结束】
17构建安全体系,建设小康社会,关系国计民生。近期,媒体报道的某些环境问题、卫生问题和安全问题引起了人们的关注。
(1)据报道,某地两月查处了13家“铝包子铺”,所谓“铝包子”是指所用面粉中非法加入了含有硫酸铝铵[NH4Al(SO4)2·12H2O]成分的泡打粉,食物中铝元素含量超标,危害身体健康。在硫酸铝铵中,所含非金属元素共有_____种。
(2)露天烧烤不仅污染环境、导致周边空气中PM2.5指数严重超标,在烧烤的肉类食物中还含有强致癌物质——苯并(a)芘,化学式为(C20H12),在苯并(a)芘中,氢元素与碳元素的原子个数之比为_____。
(3)据报道,2015年5月在104国道某段,一辆载有20多吨浓硫酸的罐车不慎侧翻,造成大量硫酸(H2SO4)泄漏。硫酸中,硫元素的化合价为_____价。
九年级化学简答题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 。
（2）下列说法正确的是 （填字母）
A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
（3）图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 ；
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同；
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 不同。
（4）高温条件下，氨气在氧气中用铂－铑合金（Pt-Rh）催化氧化。若催化机理如下图所示：
试写出该反应的符号表达式：_____________ ______。
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中②表示的是_____（填“分子”或“原子”）。
（2）如图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①硫原子在化学反应中易_____电子（填“得到”或“失去”）。
②氯离子的结构示意图中x的数值是_____。
（3）氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的_____不同。
九年级化学填空题简单题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
(1)物质的组成及构成关系如图1所示，图中表示的是①______ ，②表示的是______ ；
(2)下列关于微观粒子的说法正确的是______ 填字母．
A.分子、原子、离子都能构成物质 B.分子之间有间隔，原子之间没有间隔
C.分子和原子都在不停运动 D.分子和原子在化学变化中都能够再分
(3)图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图．
氯原子的结构示意图中x的数值是______ ．
氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的______ 相同．
氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的______ 相同．
九年级化学填空题简单题查看答案及解析
-
在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请回答下列问题：
（1）物质的组成及构成关系如图所示，图中①表示的是_____。
（2）下列物质是由分子构成的是_____。
A．硫酸铜 B．氨气 C．金刚石 D．氢气
（3）锶元素的一种粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示：
①锶元素的相对原子质量为_____。
②左图所表示的粒子的化学符号是_____。
（4）M2﹣与Ne核外电子排布完全相同，则M元素的名称为_____。已知M元素的相对原子质量为a，则M元素原子核内的中子数为_____。
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
-
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中②表示的是______（填“分子”或“原子”）。
（2）如图2是氧、硫、氯三种元素的粒子结构示意图。
①氯离子的结构示意图中x的数值是_________，其离子符号是________。
②硫原子在化学反应中易_________电子（填“得到”或“失去”）。
③氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的_____________相同。
（3）氧和硫两种元素最本质的区别是它们原子中的__________不同。
九年级化学简答题简单题查看答案及解析