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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
九年级
物理
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华是通过观察______来判断电磁铁磁性强弱的.
(2)小华设计的实验不妥之处是______,请你写出实验的改进方法______.
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华是通过观察______来判断电磁铁磁性强弱的.
(2)小华设计的实验不妥之处是______,请你写出实验的改进方法______.
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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小华探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,它们的线圈匝数不同,同时用电源分别通电,小华根据图示实验现象得出结论:电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.
(1)小华设计的实验不妥之处是______.
(2)请你写出实验的改进方法______.
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某同学为探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示的实验,他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,接通电源后,二者吸附大头针的实验现象如图所示.
(1)这两个电磁铁是______(选填“串联”或“并联”),这样连接的目的是______;
(2)根据图示的实验现象,可以得出的实验结论是:______.
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某同学为探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示的实验,他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,接通电源后,二者吸附大头针的实验现象如图所示.
(1)这两个电磁铁是______(选填“串联”或“并联”),这样连接的目的是______;
(2)根据图示的实验现象,可以得出的实验结论是:______.
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