用如下图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”，电源电压恒为6V，定值电阻R备有(5Ω、10...

某同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在实验室找到如下实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为、、、、的定值电阻各一个，“”“ ”“ ”三种规格的滑动变阻器，导线若干．

请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整．

闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最 ______ 端选填“左”或“右”．

闭合开关，同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是 ______ 

故障排除后，同学首先“探究电流与电阻关系”，先把的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她拆下的电阻，改换成阻值为的电阻继续做实验，接下来她应将变阻器滑片向 ______ 端选填“左”或“右”移动。使用所有定值电阻完成这次探究实验，应选择滑动变阻器的规格为_________。

同学把的电阻接入电路中，来探究“电流与电压的关系” 她通过调节滑动变阻器的滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值，并记录在下表中。分析数据得到的结论是_______。

实验结束后，某同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电压关系”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是 ______ ．

明明利用上述实验电路，完成了“测未知电阻Rx的阻值”实验

将待测电阻Rx接入电路，移动滑动变阻器滑片。记录电流表、电压表的示数．

把第三次测量时，图乙所示的电压表示数填入表中相应的位置．

处理表中记录的各次实验数据，得出未知电阻Rx的阻值为______ ．

另有同学设计了下列二种测量方案，方案中定值电阻的阻值为．

方案一的电路中，闭合开关S，如果电压表和的读数分别为和，则电阻的阻值表达式为______；

方案二的电路中，闭合开关S，如果电流表和的读数分别为和，则电阻的阻值表达式为______．

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小明同学为了探究“电流与电压、电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为、、、的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“ 1A”字样，导线若干。

（1）请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整。

（__________）

（2）闭合开关，绮妍同学发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是_______。

（3）故障排除后，绮妍同学先把的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她拆下的电阻，改换成阻值为的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_______V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_______端选填“左”或“右”移动，使电压表的示数为_______ V。若小明选的滑动变阻器的规格是“ 1A”为了获得4组数据，电阻两端电压至少要保持_______ V

（4）绮妍同学还把的电阻接入电路中，来探究“电流与电压的关系”。她通过调节滑动变阻器的滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值，并记录在下表中。老师看了表中的实验数据后，却说其中有一次是错误的数据。请你帮她分析一下，出错的是第_______次，原因是_______。

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小明用如图所示电路探究“电流与电阻的关系”．器材如下：电压为3V的电源，标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器，阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一个，电流表、电压表、开关和导线．

（1）小明连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的过程中发现，电流表的示数变大时，电压表的示数反而减小，电流表的示数变小时，电压表的示数反而增大．经检查所有器材均完好．你认为出现上述实验现象的原因是______；

（2）小明把5Ω的电阻接入电路，变阻器的滑片P移到阻值最大处，闭合开关S，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路的故障可能是______（写出一种）．排除故障后，闭合开关，调节滑片P到适当位置，记录电流表的示数；

（3）断开开关S，小明用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，马上闭合开关S，为了保持电压表的示数不变，应将滑片P从原位置向______端（选填“A”或“B”）移动．但老师指出此操作不妥，你认为应补充的操作是：______；

（4）实验数据如上表，可得出结论：______；

（5）当小明改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（_______）

A．滑动变阻器的最大阻值太大　　　 B．电压表量程选小了

C．滑动变阻器的最大阻值太小　　　 D．电压表量程选大了

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小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如下图的实验电路。她在学校实验室找来了如下器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、40Ω的定值电阻各一个，标有“10Ω 1A”字样的滑动变阻器一个，导线若干。

（1）如图是小华准备的实验电路，下列说法错误的是哪一个？__________；

A.连接电路时开关应断开；

B.闭合开关前应将滑动变阻器的滑片调至A端；

C.电压表应该选择小量程；

（2）小华按要求准备好电路后，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是__________。

（3）故障排除后，小华先后将5Ω、10Ω、20Ω、40Ω的电阻接入电路，完成了四次实验，数据如上表。当他拆下5Ω的电阻·改换成10Ω的电阻继续实验时，接下来应将变阻器的滑片向________（填“A”或“B”）端移动以保持定值电阻两端的电压不变。观察上表可以发现，这一不变的电压为_________V。

（4）仔细观察发现实验次序为_________的数据不符合实际，理由是下列选项中的哪一个？_________。

A滑动变阻器不能提供需要的电阻；

B.电源不能提供需要的电压；

C.该次实验的电流超过了电流表的量程。

（5）剔除错误数据，得到实验结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成____比．

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小明同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为，，，的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“”字样，导线若干。

(1)如图乙是小明连接实物电路图。请用笔画线代替导线将实物电路图连接完整。

（______）

(2)闭合开关后，小明发现，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表始终没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是__________________。

(3)故障排除后，小华先把的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下的电阻，改换电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是______V，此时阻值为选填_____（“”或“”），要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_____端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为____V。

(4)当小明改用的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（_________________）。

A.滑动变阻器的最大阻值太大　　 B.控制电阻两端的电压值太大了

C.滑动变阻器的最大阻值太小　　 D.电源电压值太小了

(5)小明解决了上述问题后，利用收集到的多组数据。作出了如图丁所示的电流I随电阻R变化的关系图像。根据实验目的，分析图像可得出结论________________。

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小华为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图的实验电路，他找来了如下实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，导线若干。

（1）请你用笔画线代替导线，将图中的实物连接完整。

（__________）

（2）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是____________。

（3）故障排除后，小华完成了如表所示的前3次实验，他每次调节滑片使电压表的示数保持为____V。

（4）对第4次实验电流值的看法，小华认为与前3次数据得出的规律不符，应该直接舍去。小丽认为应该重做第4次实验，你认为_______的看法正确。

（5）当小华进行第5次实验时，发现无论怎样移动滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为原因可能是（__________）

A．滑动变阻器的最大阻值太小

B．电压表量程选小了

C．电源电压太小了

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小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω，20Ω，50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样，导线若干。

（1）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是_____。

（2）故障排除后，小华先把10Ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，其示数是_____V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_____端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为_____V。

（3）当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是_____

A．滑动变阻器的阻值太大　　　　　　 B．电压表量程选小了

C．滑动变阻器的阻值太小　　　　　　 D．滑动变阻器烧坏了

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某同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。

（1）在乙图中用笔画线代替导线将电路连接完整；

（_____）

（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片处于______（选填“左”、“右”）端；

（3）他的设计思路是：先把10Ω电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数；断开开关，拆下10Ω的电阻，改换阻值为20Ω的电阻接入电路，闭合开关后电压表示数将会______（选填“大于”、“小于”）2V，移动滑片使电压表示数2V，读出电流表示数；再次断开开关，拆下20Ω的电阻，改换成阻值为50Ω的电阻接入电路，闭合开关后移动滑片使电压表示数2V，读出电流表示数。用这种方法进行多次实验，如果实验操作正确，该同学______（选填“能”、“不能”）顺利完成这三次实验。

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小华同学为了探究“电流与电阻的关系”,设计了如图甲的实验电路,她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源,电流表、电压表各一只,一个开关,阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个,滑动变阻器（20Ω 1A）一个,导线若干。

（1）在连接实验电路时,小华应将开关处于______状态。闭合开关前,应将滑动变阻器滑片滑到最______端选填“左”或“右”。

（2）小华连接好电路,闭合开关后,移动滑变阻器滑片时,发现电流表示数为零。电压表指针有偏转,则发生这种故障的原因可能是______

（3）故障排除后,小华先把10Ω的电阻接入电路,移动滑变阻器滑片,使电压表示数为2V,读出电流表示数后,断开开关,她直接拆下10Ω的电阻,改换成阻 值为20Ω的电阻继续做实验,闭合开关,电压表示数如图丙所示,其示数是______V,要完成这次实验,接下来她应将变阻器滑片向______端选填“左”或“右”移动,使电压表的示数为2V,保持每次电压不变。

（4）当小华改用50Ω的电阻继续实验时,发现无论怎样移动滑动变阻器滑片, 都无法使电压表示数达到实验要求的值,你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是______

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某同学为了“探究电流与电阻的关系”，设计了如图甲所示的实验电路。找来如下实验器材：电压恒为6V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、25Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器和导线若干。

(1)连接电路时开关应_____，滑动变阻器的滑片应置于_____端（选填“A”或“B”）；

(2)小红连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表示数接近6V，则电路故障是：_____；

(3)排除故障后，当定值电阻为5Ω时电压表示数如图乙，其值为：_____，小红若将定值电阻换成10Ω接入电路后应将滑动变阻器滑片往_____端移（选填“A”或“B”）继续做实验；

(4)小红发现滑动变阻器在实验探究过程中起了很重要的作用，它是靠改变接入电路中电阻线的_____来实现阻值变化的；

(5)小红完成了多组实验，利用收集到的数据，作出了如图丙所示的电流随电阻变化的关系图象，分析图象得出结论：_____；

(6)下列研究实例中所采用的实验方法与本实验相同的是（______）

A．研究压力的作用效果与哪些因素有关时，通过海绵被压下的深浅来显示压力的作用效果

B．研究影响滑动摩擦力大小的因素

(7)为了能用所选的四只定值电阻完成实验，小红所选滑动变阻器的最大阻值应不小于_____Ω。

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