某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强...

某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

九年级生物单选题简单题查看答案及解析

某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与

A. 叶片的多少（面积）有关

B. 光线的强弱有关

C. 环境的温度有关

D. 环境的湿度有关

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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用的影响因素，设计了如图所示的甲实验装置（提示氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。图乙表示叶片的表皮，图丙表示黑藻的光合作用实验，丁示光照强度与黑藻光合速率的关系曲线，请据图回答：

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，放在酒精中_____。清洗后用碘液染色，你认为_____（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲中，若要探究二氧化碳对光合作用的影响，则需选_____（填字母）进行对照。D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行某种生理作用导致的，写出这种生理作用的反应式_____。

（3）从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到图乙中只有1_____中的叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是_____。

（4）当图丙所示黑藻叶片在光下释放气泡并逐渐增加时，对应图丁所示曲线的_____段。影响丁图中a点上下移动的主要外界因素是_____。

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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲所示的实验设计能探究___________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。

（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行

__________（填生理作用）导致的结果。

（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________以气体的形式散失出去的。

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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。

（2）装置甲所示的实验设计能探究___________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。

（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行

__________（填生理作用）导致的结果。

（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________以气体的形式散失出去的。

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