-
某生物兴趣小组为探究鲫鱼适应水中生活的特征，设计如下实验方案：取2条大小、形态相同的活鲫鱼，用凡士林将一条鲫鱼侧线鳞片上小孔全部封住，另一条不作任何处理，分别放入甲、乙 2个大小、盛水量相同的玻璃缸里。在甲、乙两缸里，分别用玻璃棒顺时针方向沿缸壁缓缓搅动清水，注意观察鱼的运动方向。据此回答下列小题。
1.该实验探究的问题是 （ ）
A.鱼鳍与运动、平衡的关系
B.鱼的侧线与感知水流方向的关系
C.鱼鳃与呼吸的关系
D.鱼的体形与运动的关系
2.下列不属于鲫鱼适应水中生活的外部形态特征是 （ ）
A.体形呈纺锤形
B.身体覆盖鳞片，能分泌黏液，保持身体的滑润
C.侧线有助于感知水流方向、速度和测定方位
D.雌性鲫鱼的卵巢成熟时呈黄色
-
某生物兴趣小组为探究卿鱼适应水中生活的特征，设计如下实验方案：取4条大小、形态相同的活卿鱼，用凡士林将2条鲫鱼侧线鳞片上的小孔全部封住，另2条不作任何处理，分别放入甲、乙2个大小形状相同的玻璃缸里。在甲、乙两缸里，分别用玻璃棒顺时针方向沿缸壁缓缓搅动清水，注意观察鱼的运动方向。请据此回答下列小题
1.该实验探究的问题是（ ）
A.鱼鳍与运动、平衡的关系
B.鱼鳍与呼吸的关系
C.鱼的侧线与感知水流方向的关系
D.鱼的体形与运动的关系
2.鲫鱼侧线的作用是（ ）
A.控制前进方向
B.调节身体平衡
C.感知水流的方向、速度和测定方位
D.调节身体比重
3.“鱼儿嬉水”描写的是小鱼在水中自由游泳时的快乐景象，为小鱼游泳提供主要动力的是（ ）
A.躯干和尾的左右摆动 B.胸鳍和腹鳍的摆动
C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调摆动
4.“鹰击长空，鱼翔浅底”鱼儿能在水中自由地生活，是因为鱼可以在水里呼吸，鱼是怎样呼吸的呢? （ ）
A.水由鳃流入又流出
B.水由口流入，再由鳃流出
C.鱼靠鼻呼吸
D.水由鳃流入，再由口流出
5.下列叙述中，不属于卿鱼适应水生生活特征的是（ ）
A.身体呈纺锤形 B.身体覆盖鳞片，能分泌粘液
C.呼吸器官是鳃 D.体温不恒定
-
某生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验。取两条大小相似、同样健壮的鲫鱼，甲组：鲫鱼不做任何处理，乙组：鲫鱼用纱布将图中的②、③捆绑起来，两条鱼同时放入水中观察。分析回答下列小题。
1.这个实验探究的是（ ）的作用
A. 胸、腹鳍 B. 尾鳍 C. 臀鳍 
D. 背鳍
2.这个实验的变量是（ ）
A. 水 B. 温度 C. 空气 D. 是否捆扎胸、腹鳍
3.该实验中，实验组和对照组分别是（ ）
A. 甲和甲 B. 乙和乙 C. 乙和甲 D. 甲和乙
4.实验结束后，小泽同学根据实验结论：鱼在游泳时，②和③的作用是（ ）
A. 感知水流方向和速度 B. 控制鱼体的平衡
C. 控制鱼体前进的方向 D. 进行气体交换
-
生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验。取两条大小相似、同样健壮的鲫鱼，一条不做任何处理，另一条用橡皮筋将图中的①、②、③束起来，再用木板夹住④部位并用绳子捆绑，两条鱼同时放入水中观察。分析回答，这个实验探究的问题是（ ）
A. 鱼鳍与运动的关系 B. 鱼的侧线与运动的关系
C. 鱼的体型与呼吸的关系 D. 鱼鳞与呼吸的关系
-
某生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验．取两条大小相似、同样健壮的鲫鱼，一条不做任何处理，另一条用橡皮筋将图中的①、②、③束起来，再用木板夹住④部位并用绳子捆绑，两条鱼同时放入水中观察。分析回答下列小题。
1.这个实验探究的问题是（ ）
A. 鱼鳍与运动的关系 B. 鱼的侧线与运动的关系
C. 鱼的体型与呼吸的关系 D. 鱼鳞与呼吸的关系
2.下列叙述中，不属于鲫鱼适应水生生活的形态特征是（ ）
A. 呼吸器官是鳃
B. 具有侧线，感知水流的方向、速度和测定方位
C. 身体呈纺锤形，可以减少游泳时水的阻力
D. 具有不恒定的体温
-
某生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验．取两条大小相似、同样健壮的鲫鱼，一条不做任何处理，另一条用橡皮筋将图中的①、②、③束起来，再用木板夹住④部位并用绳子捆绑，两条鱼同时放入水中观察。分析回答下列小题。
1.这个实验探究的问题是（ ）
A. 鱼鳍与运动的关系 B. 鱼的侧线与运动的关系
C. 鱼的体型与呼吸的关系 D. 鱼鳞与呼吸的关系
2.下列叙述中，不属于鲫鱼适应水生生活的形态特征是（ ）
A. 呼吸器官是鳃
B. 具有侧线，感知水流的方向、速度和测定方位
C. 身体呈纺锤形，可以减少游泳时水的阻力
D. 具有不恒定的体温
-
小小同学为了探究鱼的侧线能否感知水流的方向，他做了如下实验，他用两条大小、活力基本近似的鲫鱼来进行探究．他采用的办法是：将一条鱼没有采用任何措施，直接放在鱼缸的水中，另一条鱼用凡士林封住侧线，也放入同一个鱼缸，随后，用玻璃棒沿一个方向搅动水，结果，小小看到得结果是：被凡士林封住侧线的鲫鱼在水中无方向翻动，而没有采取任何措施的鲫鱼很正常．请你根据小小的探究完成探究内容．
（1）你提出的探究问题是：________？
（2）小小完成的实验是：________实验．
（3）探究的结论是：________．
（4）如果小小将一条鲫鱼的尾鳍固定，另一条鲫鱼的尾鳍不固定，你预设一下，固定尾鳍的鲫鱼将会________．
-
某兴趣小组同学为了研究蚯蚓，进行了以下实验探究：
⑴ 为了探究土壤的干湿度对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验的方案：
A. 取大小完全相同的两个容器甲、乙
B. 甲容器中装湿润的土壤，乙中装和甲中同样的、等量的、烘干的土壤
C. 在甲、乙两个容器中各放入一条大小、生活情况相同的蚯蚓
D. 甲、乙两容器都放在具有适宜的光线和温度的环境中
以上的实验方案不科学的一项是 （填字母），原因是 。实验方案修正后，通过实验可以知道蚯蚓的生活需要 环境。大雨过后，经常看到许多蚯蚓爬到地面上来。原因主要是 。
⑵ 兴趣小组想进一步探究蚯蚓的运动，在探究的过程中，要注意保持蚯蚓体表的湿润，这样做的原因是 ；通过实验探究，发现蚯蚓腹部有刚毛，其作用是 。
⑶ 如果兴趣小组还想探究环境的明暗对蚯蚓生活的影响，则应设置的变量是 。
-
某班生物兴趣小组的同学们在进行有关绿色植物光合作用和呼吸作用的探究实验中，设计了如下图所示的三个装置，其中绿色植物、培养液、玻璃板、所用容器都相同，装置中玻璃板与钟罩之间都用凡士林密封。实验前，已将三个装置放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下。（说明：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳、且50mL氢氧化钠溶液可以满足本实验使用）。请回答下列问题：
（1）实验前把三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是______。
（2）甲、乙两组对照，可用以证明，植物进行光合作用所需的重要原料是______，乙丙两组对照，可用以证明光合作用的重要条件是______。
（3）光照几小时后，同学们将三个装置内的植物叶片分别用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察。请你推测，甲、乙丙三个装置中，叶片会变蓝的是______。
（4）如果在光照结束后抽取三个装置内等量的空气，分别注入等量澄清的石灰水中，会发现______装置中的空气使石灰水明显变浑浊，说明该装置中的植物在实验过程中进行______作用，释放出了大量的二氧化碳。请你写出这一生理作用的表达式：______。
-
鲫鱼、乌贼、虾、蟹、鲸他们形态各异，但它们有一个共同特征是( )
A. 都适应水中生活 B. 都用鳃呼吸
C. 身体都有鳞片和黏液 D. 都有柔软的身体
D. 背鳍