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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动对植物进行套袋处理，并将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分析回答：
（1）植物体与外界环境进行气体交换的门户是_____组成的。在对植物进行套袋处理后，观察到A塑料袋内壁上有许多小水珠产生，来源于植物体_____作用所散失的水分，这些水分主要是通过根尖的_____吸收。
（2）绿色植物进行光合作用的化学反应方程式是_____，产生的有机物通过茎中的_____运输到植物体各个部位。
（3）兴趣小组的同学在傍晚打开袋口，发现塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是_____。为进一步科学探究，该小组同学利用二氧化碳传感器等设备对装置甲中的气体变化进行了测定，请预测甲装置袋内一昼夜二氧化碳浓度的变化并在丙图中绘出_____。
（4）藻类植物体内DDT的含量远远低于周围环境是因为_____；姹紫嫣红的花瓣，呈现出不同的颜色是因为_____。
（5）取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理：
| 组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 涂凡士林的部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮 |
再将上述四组叶片置于通风处，则相同时间失水量从小到大的顺序是_____。
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如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图．请据图分析回答．
（1）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B]______．
（2）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A]______．
（3）细胞中的叶绿体是绿色植物进行______作用的场所．
（4）植物体通过光合作用制造的______，主要贮藏在图中细胞的[C]______．
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下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图，请据图分析回答。
⑴植物体内大部分水分以气体状态形式从[ B ] 散失。
⑵图中A称为 ，与根、茎和花中的输导组织相连通。
⑶叶绿体是进行 的场所。
⑷细胞壁的功能是________________________________________________ ________________。
⑸日常生活中，挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自[C] 中。
⑹当细胞开始分裂时，在所示结构中变化最明显的是[ ] 。
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科学探究式学习和研究生物学的重要方法。甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过 （结构）进出叶片。B过程可以拉动水与 在植物体内的运输。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 （填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 内的叶片会变蓝。
（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 环境中。
（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
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某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜横切面如图，请分析回答：
（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中______的一片，制成临时切片观察
（2）它观察时用显微镜下列目镜好物镜组合，哪一组观察到细胞数目最少（_____）
A.5×10×
B.5×40×
C.10×10×
D.10×40×
（3）他观察到的上表皮是图中_______（写编号）
（4）叶片与外界进行气体交换是通过图中________（写编号）．是由一对半月形的_____围成．
（5）图中_______（写编号）内含有输导水分、无机盐的________和输导有机物的_______．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的________；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的________；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的________．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图________．________是植物进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图________．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[________]________，该结构主要分布在图中叶片的________表皮（填“上”或“下”），它是由一对________围成的空腔．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的 ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的 ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的 ．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图 ． 是植物进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图 ．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[ ] ，该结构主要分布在图中叶片的 表皮（填“上”或“下”），它是由一对 围成的空腔．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的______；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的______；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的______．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图______．______是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的______，该结构主要分布在叶片的______表皮（填“上”或“下”）．
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（8分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的________；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的________；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的________。（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图________。________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图________。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的﹝ ﹞________，该结构主要分布在叶片的________表皮（填“上”或“下”）。
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（8分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的 ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的 ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的 。（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图 。 是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图 。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的﹝ ﹞ ，该结构主要分布在叶片的 表皮（填“上”或“下”）。