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下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况,字母代表消化道。下表为某生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时设计的实验方
案。请据图、表回答下列问题
（1）胆汁能对曲线___________所示食物进行消化,该过程属于__________消化。
（2）由图中曲线可以看出,消化食物的主要场所是[ ]_______,该结构含有的消化液有_______。
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用____________试管进行对照实验;比较1、2号两支试管的实验现象,可以证明淀粉酶能_____________。如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是_______________。
（4）加入碘液后振荡、摇匀,表中变蓝色的试管有________________号。
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左图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况，字母代表消化道。右图为某生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时设计的实验方案。请据图、表回答下列问题：
（1）曲线乙表示____________的消化，其化学性消化的最初部位是[ ]___________。
（2）胆汁能对曲线________所示食物进行消化，该过程属于__________ 消化。
（3）由图中曲线可以看出，消化食物的主要场所是[ ]___________，该结构含有的消化液有___________________。
（4）人进食后，葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖升高，引起激素调节，__________的分泌增加（填某种激素），使血糖含量下降，维持在正常水平。
（5）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用________号试管进行对照实验；
比较1、2两支试管的实验现象，可以证明淀粉酶能_______________________。如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是__________________________________。
（6）加入碘液后振荡、摇匀，表中变蓝色的试管有_______________。
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下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：
（1）图中曲线丙表示 的消化。
（2）从图中看，乙可在 中被初步消化，最终在小肠中彻底消化分解成 。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。请分析完成下列问题：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 |
| 唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | | |
| 加入碘液 | | | | | |
（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用 号试管进行对照实验。
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是 ？
（5）实验10分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，而呈现浅蓝色，可能的原因是 （写出一种即可）。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ |
| 加入碘液 | | | | | |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ |
| 加入碘液 | | | | | |
| | | | | |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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如图甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况，下列叙述正确的是（ ）
A. 甲代表蛋白质 B. 乙代表脂肪
C. 丙代表淀粉 D. 乙能在胃中消化
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（每空1分，共5分）如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况，读图并填空：
（1）甲、乙、丙分别代表什么成分的化学性消化过程，甲： 乙： 丙： 。
（2）右上图可以推断小肠是 。
（3）从上图可知，食物的三大营养物质在消化道内被消化的顺序依次是 。
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下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况，下列叙述正确的是
A. 甲代表蛋白质
B. 乙只能在小肠消化
C. 丙能在胃中消化
D. 乙能在胃中消化
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分析图表，回答问题：图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道是被消化的情况。下端字母分别表示组成消化道的各个器官，试据图回答：
（1）淀粉首先在口腔内被消化，___酶可以将淀粉进行初步的消化，分解为麦芽糖。
（2）蛋白质的消化曲线是_。它首先在__内被消化，之后最终被消化为___。
（3）图中的E区域是消化吸收的主要部位，叫做_，有多种消化液，其中________（消化液）只对脂肪进行物理性消化，将其乳化为脂肪微粒。其余的二种消化液为_、 __。
（4）某人晚上视力急剧下降，甚至完全看不到东西，医生诊断他患有__，缺乏的营养物质主要是__，需要多补充动物肝脏或者鱼肝油。
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分析图表，回答问题：图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道是被消化的情况。下端字母分别表示组成消化道的各个器官，试据图回答：
（1）淀粉首先在口腔内被消化，________酶可以将淀粉进行初步的消化，分解为麦芽糖。
（2）蛋白质的消化曲线是________。它首先在________内被消化，之后最终被消化为________。
（3）图中的E区域是消化吸收的主要部位，叫做________，有多种消化液，其中________消化液）只对脂肪进行物理性消化，将其乳化为脂肪微粒。其余的二种消化液为________、 ________。
（4）某人晚上视力急剧下降，甚至完全看不到东西，医生诊断他患有________，缺乏的营养物质主要是________，需要多补充动物肝脏或者鱼肝油。