魏晋时期，州刺史一般均兼任军职，或由都督兼领刺史，或由刺史兼任将军。不领军职的刺史称为“单车刺史”，不仅权责有限，而且为时俗所轻，到南北朝时被取消。这反映出
A. 战争体制的需求
B. 中央集权的加强
C. 门阀势力的形成
D. 监察制度的异化
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魏晋时期，州刺史一般均兼任军职，或由都督兼领刺史，或由刺史兼任将军。不领军职的刺史称为“单车刺史”，不仅权责有限，而且为时俗所轻，到南北朝时被取消。这反映出
A. 战争体制的需求
B. 中央集权的加强
C. 门阀势力的形成
D. 监察制度的异化
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汉代，朝廷仅允许三公和大将军开府置佐（设置官署并自行选择任命僚属处理公务）。魏晋时期，经朝廷允许，都督和各州刺史皆可开府，出现了“虚立军府，动有百数，五等诸侯，复坐置官属”的现象。这说明开府置佐
A. 削弱了相权，加强了皇权
B. 造成地方政权机构繁杂
C. 提高了中央政府行政效率
D. 导致世家大族垄断政权
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汉代，朝廷仅允许三公和大将军设置官署并自行任命僚属处理公务。魏晋时期，经朝廷允许，都督和各州刺史皆可设置官署，出现了“虚立军府，动有百数，五等诸候，复坐置官属”的现象。这一现象
A. 加强了中央对地方的控制
B. 加重了地方的财政负担
C. 巩固了封建君主专制统治
D. 削弱了世家大族的势力
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汉代，朝廷仅允许三公和大将军设置官署并自行任命僚属处理公务。魏晋时期，经朝廷允许，都督和各州刺史皆可设置官署，出现了“虚立军府，动有百数，五等诸侯，复坐置官属”的现象。这一现象
A. 加强了中央对地方的控制
B. 削弱了世家大族的势力
C. 巩固了封建君主专制统治
D. 加重了地方的财政负担
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 魏晋南北朝时期，官吏的选披权由上层权责垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
材料二 如何确保新体制所需要的人才逆成为一个断的课题。隋文帝决定抛弃魏晋时期的官吏选拔制度，面向社会广泛招募人才。根据这一基本的设想，隋文帝尝试着导入了考试的方法。
材料三 明末清初著名思想家顾炎武抨击道：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊.”.
材料四 清朝乾隆帝时，朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”.乾隆帝看了竟说：“加‘浊'字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果胡中藻和族人被杀，祸及师友。
（1）根据材料一指出魏晋南北朝时期选拔官吏的标准是什么？
（2）材料二中隋文帝选拔人才的方法在隋场帝时期发展为哪一重要制度？这一制度的正式确立的标志是什么？
（3）材料三中“八股之害”指的是明朝实行的哪一措施？
（4）材料四反映的是什么历史现象？材料三、四体现了统治者怎样的意图？
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唐太宗统治时期实行开明的民族政策，促进了民族团结和发展。下列关于唐太宗时民族关系的说法不正确的是
A.东突厥归附后，唐太宗在其部落原处设置羁縻府州
B.羁縻府州以突厥首领为都督、刺史，官位可以世袭
C.在攻下西突厥政权后，设置安西都护府
D.加强与西藏的联系和团结，特别尊重喇嘛教并册封喇嘛教首领
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唐太宗统治时期实行开明的民族政策，促进了民族团结和发展。下列关于唐太宗时民族关系的说法不正确的是
A．东突厥归附后，唐太宗在其部落原处设置羁縻府州
B．羁縻府州以突厥首领为都督、刺史，官位可以世袭
C．在攻下西突厥政权后，设置安西都护府
D．加强与西藏的联系和团结，特别尊重喇嘛教并册封喇嘛教首领
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唐太宗统治时期实行开明的民族政策，促进了民族团结和发展。下列关于唐太宗时民族关系的说法不正确的是
A．东突厥归附后，唐太宗在其部落原处设置羁縻府州
B．羁縻府州以突厥首领为都督、刺史，官位可以世袭
C．在攻下西突厥政权后，设置安西都护府
D．加强与西藏的联系和团结，特别尊重喇嘛教并册封喇嘛教首领
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文化教育对社会发展产生了重要影响。
材料一 西周时期，学校都由国家兴办，教育由官府垄断。教师由官员兼任，世代世袭。规定课程是礼、乐、射、御、书、数等，受教育者一般为贵族。
春秋时期，一些声望高隆的学术大师创办私学，他们多是独立的自由职业者。各国对私学的教学内容不加干预，教师根据自己的学识和见解安排课程，如儒者宣扬仁义之学，法家传播刑名之术等。教育对象也有所变化，如孔子的弟子南宫敬叔等是贵族子弟，子贡出生在富商家庭，颜回却非常贫穷。
——摘编自孙培青《中国教育史》等
（1）依据材料一，比较西周和春秋时期在教育方面的不同。概括孔子在教育方面的主张。
材料二 汉武帝建元五年，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”皆显博士（研究、传授“五经”的太学教师），而原先设立的传记、诸子等博士则历久不置，最后事实上归于废止。汉代大力兴办官学，鼓励发展私学和社会教育。两汉能够维持四百余年，特别是东汉乱而不亡，与长期的教育分不开。
——摘编自孙培青《中国教育史》
（2）依据材料二，说出汉武帝推行的政策。结合所学，分析汉武帝推行这项政策的影响。
材料三
| 时期 | 措施 | 具体内容 |
| 明 | ① | 科举考试只在“四书”“五经”范围内命题，文章分为八个部分，强调“代圣贤立言”，不许自由发挥，严格规定体例和字数 |
| ② | 大兴文字狱 | 凡不利于统治的文字、著述和言行，一概被斥为“悖逆”，罗织罪名，然后处以重刑。从康熙到乾隆的100多年里，大小案件有90多起 |
（3）将表格中①②补充完整。依据材料三并结合所学，概括这两项措施的共同作用。
材料四 近代俄国和日本改革中的部分内容
| 俄国 | 日本 |
| 17世纪末，俄国经济有了很大发展，但与西欧相比差距明显。彼得一世下令设立算术学校，同时学习造船、航海和建筑等技术。西方科技书籍被大量译成俄文。1725年成立俄国科学院，对近代俄国科学文化事业的发展起了重要作用 | 19世纪中叶，日本被迫与西方列强签订系列条约，陷入半殖民地的危机中。明治天皇执政后，引进西方教育制度，确立了小学、中学和大学三级教育体制，设置了纺织、机械、冶金等课程，为日本经济的迅速发展，输送了必要的人才 |
——摘编自王斯德《世界通史》
（4）依据材料四，概括俄国和日本教育改革的相同点。
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下表是魏晋南北朝时期的经济发展情况相关记载，据此判断正确的是
| 北魏时，洛阳城内市场很多，城西的大市周长近八里，商品种类繁多 |
| 刘宋时（南朝政权）商人入巴蜀贸易，携带数百万价值的货物受到刺史限制，引起商人不满，引起骚乱。 |
| 建康（今江苏南京）城内建有四市，市内店铺林立；秦淮河两岸商旅云集，交易兴盛 |
A. 南方商业发展超过北方
B. 重农抑商政策引发了社会动荡
C. 此时民族融合趋势加强
D. 南北方城市经济功能均有提升
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