某校生物社团A和B小组都想探究植物进行呼吸作用的情况，交流后设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请回答问题：
（1）要使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在______环境中，否则会因为______作用而影响实验结果。
（2）设置的甲乙两组装置形成了一组对照实验，实验的变量是______。
（3）一昼夜后，A组轻轻挤压甲装置，发现澄清石灰水变浑浊；而挤压乙装置，澄清石灰水无明显变化。得出的实验结论是______。
（4）一昼夜后，B组拔掉连通管、打开装置口，迅速把燃烧的细木条插入甲装置中，发现细木条立即熄灭；插入乙装置中，细木条继续燃烧。得出的实验结论是______。
七年级生物实验探究题中等难度题
某校生物社团A和B小组都想探究植物进行呼吸作用的情况，交流后设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请回答问题：
（1）要使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在______环境中，否则会因为______作用而影响实验结果。
（2）设置的甲乙两组装置形成了一组对照实验，实验的变量是______。
（3）一昼夜后，A组轻轻挤压甲装置，发现澄清石灰水变浑浊；而挤压乙装置，澄清石灰水无明显变化。得出的实验结论是______。
（4）一昼夜后，B组拔掉连通管、打开装置口，迅速把燃烧的细木条插入甲装置中，发现细木条立即熄灭；插入乙装置中，细木条继续燃烧。得出的实验结论是______。
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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用是释放的气体成分，设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）．请根据图分析回答问题．
（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在_____环境中，否则会因为绿色植物进行_____作用而影响实验结论．
（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明现变化，这说明_____．
（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口．要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在_____环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的_____．
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生物社团为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用的影响因素，设计了如图所示实验装置，请据题填空。
（1）装置甲所示的实验设计能探究________等因素对光合作用的影响，若选择B和C作为对照组，可以探究________对光合作用的影响。
（2）社团的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，接下来他们要对叶片进行脱色应选择乙装置中的（______），再对脱色后的叶片用碘液染色，你认为叶片全部变蓝的是（______）瓶内的。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，因为D瓶中的叶片进行_________作用导致的。
（4）请将社团同学总结的部分研究光合作用和呼吸作用的材料与其目的连线。
A.带火星木条 ①检验呼吸作用生成二氧化碳
B.澄清的石灰水 ②检验光合作用产生淀粉
C.碘液 ③检验光合作用是否产生氧气
A.__________B.__________C.___________
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某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：
①两盆栽的长势相当的同种植物置于黑暗条件下一昼夜；
②将两盆植物制作成如图a、b装置（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）；
③将两个装置放在阳光下4小时；
④取a、b两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是：光合作用需要_____？
（2）除了a装置中放入氢氧化钠溶液、b装置放入等量的蒸馏水外，其他条件都相同，这样做的目的是_____。
（3）步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是_____。
（4）实验结果：装置a中的叶片_____，装置b中的叶片_____。
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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如图为某兴趣小组探究“植物光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是_____。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____。
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____（气体），这是植物进行_____作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，请分析原因_____。
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_____。
（5）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是摘自_____瓶中的叶片，这不仅说明光合作用的产物是_____，还说明光合作用需要_____。
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如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶
②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液，请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是________________________.
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是________.
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含________（气体），这是植物进行________作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的________作用消耗掉的.
（4）步骤④将叶片脱色，下列装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是（______）
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝，这不仅说明光合作用产生了________，还说明________是光合作用不可缺少的条件.
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如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶
②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液，请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是________________________.
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是________.
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含________（气体），这是植物进行________作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的________作用消耗掉的.
（4）步骤④将叶片脱色，下列装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是（______）
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝，这不仅说明光合作用产生了________，还说明________是光合作用不可缺少的条件.
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