在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小华用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量足够的大头针、铁钉及足够长的漆包线为主要器材，制作了简易电磁铁甲和乙，并将它们连成如图所示的电路：
(1)闭合开关后，若将滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁吸引大头针的数量会__________（选填“增加”或“减少”），这说明电流越__________电磁铁磁性越强；
(2)由图可知，两枚铁钉的钉尖极性是________（选填“相同”或“不同”）的；
(3)根据图示的情境可知，当电流一定时，_________越多，电磁铁的磁性越强。
九年级物理实验题简单题
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1) 当滑动变阻器的滑片P向____移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越强，电磁铁磁性越强。
(2) 根据图示情况可知，____(选填“甲”或“乙”)的磁性强。
(3) 根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的____(选填“N”或“S”)极。
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越_____，电磁铁磁性越强。
（2）根据图示情况可知，________的磁性强，说明电流一定时，___________，电磁铁磁性越强。
（3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_______极。
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是________________。
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小赵同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越__________，电磁铁磁性越强。
（2）根据图示的情境可知，_______ (填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，________________，电磁铁磁性越强。
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（题文）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)当滑动变阻器滑片向___________移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越强，电磁铁磁性越强。
(2)根据图示情况可知_______(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，________，电磁铁磁性越强。
(3)根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的___________ (填“N”或“S”)极。
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（题文）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)当滑动变阻器滑片向___________移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越强，电磁铁磁性越强。
(2)根据图示情况可知_______(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，________，电磁铁磁性越强。
(3)根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的___________ (填“N”或“S”)极。
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在探究 “影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，同学们用相同的铁钉制成了简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路，通电后让电磁铁吸引大头针。
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙能够吸引大头针的个数将______（选填“增多”或“减少”）。说明电流越_________，电磁铁的磁性越强。
（2）根据图示可知，电磁铁______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流相同时_______________ ， 电磁铁磁性越强。下列用品中没有利用电磁铁的是________ （选填序号）①电磁起重机②电铃③电熨斗④电磁继电器
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，同学们制成了简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。通电后让电磁铁吸引大头针。
(1)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______（选填“增加”或“减少”），说明电流越______，电磁铁磁性越强；
(2)根据图示的情境可知，______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流相同时，线圈匝数越______（选填“多”或“少”），电磁铁磁性越强。
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路.
（1）当滑动变阻器滑片向______移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越________，电磁铁磁性越强.
（2）根据图示情况可知，______的磁性强，说明电流一定时，____________，电磁铁磁性越强.
（3）根据________定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的________极.
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是____________________.(2分)
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小杨同学利用上述器材。制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）图中将甲、乙两电磁铁串联起来的目的是_________________。
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_____（填“增加”或“减少”），说明电流越大，电磁铁磁性越强。
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在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)在实验时，通过______反映电磁铁的磁性强弱。
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________(选填“增加”或“减少”)，说明电流越________，电磁铁磁性越强。
(3)根据图示的情境可知，________(选填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，____________，电磁铁磁性越强。
(4)根据右手螺旋定则，可判断出电磁铁乙的上端为________极。
(5)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是________________________________________。
(6)电磁铁在生产、生活中应用广泛，请写出其中的一个应用：____________。
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