某班同学利用杠杆做了以下的实验：
A：“探究杠杆的平衡条件”
(1)当杠杆静止在如图甲所示的位置时，杠杆处于________（选填“平衡”或“不平衡”）状态；此时，要使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，这样做的好处是__________，同时消除了杠杆自重对杠杆平衡的影响；
(2)小明同学用如图乙所示的方法使杠杆处于水平平衡状态，测出此时的拉力大小为
，发现
，其原因是：_________________；
B：“探究杠杆的机械效率”
如图丙所示装置，每个钩码的质量为m，O为支点（支点处摩擦忽略不计）。他将2个钩码悬挂在B点，在A点竖直向上__________拉动弹簧测力计，拉力为，测得A、B两点上升的高度分别为
、
，则此次杠杆的机械效率
________。（用已知量和测量量表示）
九年级物理实验题简单题
某班同学利用杠杆做了以下的实验：
A：“探究杠杆的平衡条件”
（1）当杆杠静止在图甲所示的位置时，杆杠处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；如图甲中，应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了 ；
（2）小明同学用图乙所示的方法使杠杆处于平衡状态，测出此时的拉力大小为F1，发现F1L1≠F2L2，其原因是： ．
B：“探究杠杆的机械效率”
如图丙所示装置，每个钩码的质量为m，O为支点．（支点处摩擦忽略不计）
（1）他将2只钩码悬挂在B点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，拉力为F1，测得A、B两点上升的高度分别为h1、h2，则此次杠杆的机械效率为η= ．（用物理量的符号表示）
（2）他将2只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度仍为h2，则弹簧测力计的示数将 （选填“大于”、“等于”或“小于”下同）F1，此次弹簧测力计做的功将 第一次做的功．
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某班同学利用杠杆做了以下的实验：
A：“探究杠杆的平衡条件”
（1）当杠杆静止在图甲所示的位置时，杠杆处于___________（填“平衡”或“不平衡”）状态；如图甲中，应将右端的平衡螺母向_____（填“左”或“右”）调节使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了________________ ；
（2）小明同学用图乙所示的方法使杠杆处于平衡状态，测出此时的拉力大小为F1，发现，F1L1≠F2L2,其原因是：__________________．
B：“探究杠杆的机械效率”
如图丙所示装置，每个钩码的质量为m，O为支点．（支点处摩擦忽略不计）
（3）他将2只钩码悬挂在B点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，拉力为F1，测得A、B两点上升的高度分别为h1、h2，则此次杠杆的机械效率为η=__________ ．（用物理量的符号表示）
（4）他将2只钩码悬挂在C点，在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使C点上升高度仍为h2，则弹簧测力计的示数将_____F1（填“大于”、“等于”或“小于”）。
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如图甲所示是小明探究“杠杆的平衡条件”的实验。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，杠杆静止时，发现右端下沉。此时，小明应把杠杆两端的平衡螺母向____调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）接着，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件：__（用字母表示）。小红认为小明这样得出的结论不合理，理由是____；
（3）实验结束后，小华提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示的装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与小明所得的杠杆平衡条件不相符，其原因是___；
（4）杠杆不处于水平位置能否平衡？小红认为能平衡。于是她每次让杠杆倾斜时静止，做这个实验也得出了杠杆平衡条件，小红这种方案与小明让杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪个实验方案好？
____的实验方案好；理由是_____。
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(1)如图所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置
①实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，杠杆________（“处于”或“不处于”）平衡状态；
②杠杆平衡后，小李在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的________端会下沉；
③小李和小王又分别设计了两种实验方案，小李的方案如图丙所示，小王的方案如图丁所示。你认为________的实验方案更好；
④实验中小王发现：如果在杠杆的O点施加一个向上的力，这个力并不会影响杠杆的平衡。不会影响杠杆平衡的原因是________。
(2)在物理实验操作考查中，小雨抽测的题目是“验证阿基米德原理”。他的实验操作步骤如图所示。
①小雨按实验操作步骤把第一次实验所测得物理量及数据填写在一份空白表格中，按上图丙完成测量后，他发现表格中还漏掉两项没填好，请你把漏掉的物理量名称及单位填入表格中的Ⅰ、Ⅱ处。
| 次数 | 物体重力/N | 物体浸在液体中测力计示数/N | 浮力/N | 小桶和排开液体总重/N | Ⅰ______ | Ⅱ______ |
| 1 | 4 | 3 | 1 | 1.6 | 1 | 0.6 |
| 2 | ||||||
| 3 |
②他把这个表补完后，分析数据，仍得不出与阿基米德原理相符的结果。经检查发现原来在他的实验中还有一处错误。这处错误是________。
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某班同学利用杠杆做了以下的实验：
A：“探究杠杆的平衡条件”
(1)当杠杆静止在如图甲所示的位置时，杠杆处于______（选填“平衡”或“不平衡”）状态；此时，要使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右调节，这样做的好处是______，同时消除了杠杆自重对杠杆平衡的影响；
(2)小明同学用如图乙所示的方法使杠杆处于水平平衡状态，测出此时的拉力大小为 F1，发现F1l1≠F2l2，其原因是：______；
B：“探究杠杆的机械效率”如图丙所示装置，每个钩码的质量为m，O为支点（支点处摩擦忽略不计）。他将2个钩码悬挂在B点，在A点用竖直向上的拉力F1匀速拉动弹簧测力计，测得A、B两点上升的高度分别为h1、h2，则此次杠杆的机械效率η＝______。（用已知量和测量量的符号表示）
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利用如图所示的装置来探究“杠杆的平衡条件”．
（1）杠杆如图甲所示处于静止，这时杠杆 （是/不是）平衡．实验前，我们要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是 ；
（2）如图乙保持B点钩码数量和力臂不变，杠杆在水平位置平衡时，测出多组动力臂l1和动力F1的数据，绘制了l1﹣F1的关系图像，如图丙所示．请根据图像推算，当l1为0．6m时，F1为 N．
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在“探究杠杆平衡条件”的实验中：
（1）小华同学先把杠杆的中点支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。为了使杠杆在水平位置平衡，此时应向 调节平衡螺母，这样做的好处是 。
（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_ ____，理由是：_____________________。
（3）如果利用如图乙所示装置进行实验，每个钩码重0．5N，杠杆平衡时弹簧测力计的读数应为 N．如果保持弹簧测力计拉力作用点的位置不变，把弹簧测力计沿虚线方向拉，为了保证杠杆在水平位置平衡，其示数_____（选填“变大”“不变”或“变小”）．
（4）某次实验中，用如图丙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是以下哪种原因 _（选填字母）
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
（5）在探究实验中部分同学们还得出这样的结论：只要满足“动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离”，杠杆就平衡。
a、你认为这个结论是 的。（选填“正确”或“错误”）
b、如何用下图的装置来验证你的观点？答： 。
（6）某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。
①将刻度尺平放在支座上，左右移动刻度尺，找出能够使刻度尺在水平位置保持平衡的支点位置，记下这个位置，它就是刻度尺的重心；
②如图所示，将质量为M1的物体挂在刻度尺左边某一位置，向 （选填“左”或“右”）移动刻度尺，直到刻度尺能够在支座上重新保持水平平衡。记录物体悬挂点到支座的距离L1和刻度尺的 到支座的距离L2；
③根据杠杆的平衡条件，可以计算出刻度尺的质量m= （用题目中所给物理量表示）。
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根据“探究杠杆平衡的条件”实验要求，完成下列各小题；
（1）某同学在调节杠杆水平位置平衡前，杠杆静止时的位置如图甲所示，此时杠杆_______（选填“是”或“不是”）处于平衡状态；
（2）在已经调节好平衡的杠杆上挂上钩码，所处的状态如图乙所示，此时他应移动________（选填“平衡螺母”或“钩码”），使杠杆在水平位置平衡，实验中他改变钩码的个数及位置，进行了多次测量，其目的是_____________________；
（3）如图丙所示，为寻找杠杆的平衡条件，也可以在已经调节好平衡的杠杆上A点悬挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上拉杠杆，该拉力可以作用在_______点（从“B”、“C”两个位置中选择满足要求的位置）；
（4）在分析实验误差时，某同学整理了以下四个因素，其中不能带来实验误差的是______
A.铁架台自身重力较大
B.钩码磨损程度不同
C.悬挂钩码的绳索有重力
D.杠杆与转轴之间有摩擦
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| 动力（牛） | 动力臂（厘米） | 阻力（牛） | 阻力臂（厘米） |
| 2 | 10 | 5 | 4 |
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| 动力（牛） | 动力臂（厘米） | 阻力（牛） | 阻力臂（厘米） |
| 2 | 10 | 5 | 4 |
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