小明家制作的烧鸡味道好，深受顾客青睐。但夏天烧鸡的保质期仅有两天，小明的父母想购买一台真空包装机，以延长烧鸡的保质期，扩大销量。小明就此进行了探究：
①取制作好冷却至室温后的烧鸡20只，分装20袋，每袋一只，平均分为两组甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。
②将两组烧鸡放入橱柜，常温保存。
③两天后，从甲、乙两组中各取出3只烧鸡，邀请顾客进行品尝，其结果如下：
甲组两天后无异味、口感正常；5天后有轻微异味。乙组两天后无异味、口感正常；5天后异味明显。
（1）本实验探究的问题是：真空包装能否___。
（2）本实验控制的变量是___，其中___组属于对照组。
（3）每次取出3只烧鸡而不是1只进行品尝，目的是___。
（4）甲组两天后无异味、口感正常；5天后有轻微异味；乙组两天后无异味、口感正常；5天后异味明显。这说明___。
（5）导致烧鸡变质的原因是___。
（6）根据所学知识分析，导致真空包装烧鸡变质的主要原因是___。为了进一步延长烧鸡的保质期，小明的父母把真空包装的烧鸡放入冰柜中保存，原因是___。
九年级生物综合题中等难度题
小明家制作的烧鸡味道好，深受顾客青睐。但夏天烧鸡的保质期仅有两天，小明的父母想购买一台真空包装机，以延长烧鸡的保质期，扩大销量。小明就此进行了探究：
①取制作好冷却至室温后的烧鸡20只，分装20袋，每袋一只，平均分为两组甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。
②将两组烧鸡放入橱柜，常温保存。
③两天后，从甲、乙两组中各取出3只烧鸡，邀请顾客进行品尝，其结果如下：
甲组两天后无异味、口感正常；5天后有轻微异味。乙组两天后无异味、口感正常；5天后异味明显。
（1）本实验探究的问题是：真空包装能否___。
（2）本实验控制的变量是___，其中___组属于对照组。
（3）每次取出3只烧鸡而不是1只进行品尝，目的是___。
（4）甲组两天后无异味、口感正常；5天后有轻微异味；乙组两天后无异味、口感正常；5天后异味明显。这说明___。
（5）导致烧鸡变质的原因是___。
（6）根据所学知识分析，导致真空包装烧鸡变质的主要原因是___。为了进一步延长烧鸡的保质期，小明的父母把真空包装的烧鸡放入冰柜中保存，原因是___。
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小华家制作的水煮花生味道好，深受顾客喜爱。但水煮花生的保质期仅一天，小华的父母想购买一台真空包装机，以延长水煮花生的保质期，拓展网络销售。小华就此进行了探究：
①取沥干冷却的水煮花生，分装20袋，毎袋50克，平均分为两组：甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。
②将两组花生放入橱柜，常温保存。
③每隔24小时，从甲、乙两组中各取出3袋花生，邀请顾客进行评价，其结果如下：
甲组24小时后无异味、口感正常；48小时后有轻微异味。
乙组24小时后无异味、口感正常；48小时后异味明显。
（1）本实验探究的问题是：真空包装能否__________。
（2）本实验控制的变量是__________。每次取出3袋花生而不是1袋进行评价，目的是__________。
（3）根据所学知识分析，导致真空包装水煮花生变质的主要原因是__________。在实践中，除解决水煮花生变质问题外，小华还应考虑水煮花生的__________。
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某同学家制作的水煮花生味道好，深受顾客喜爱。但水煮花生的保质期仅一天，该同学的父母想购买一台真空包装机，以延长水煮花生的保质期，拓展网络销售。小华就此进行了探究：
①取沥干冷却的水煮花生，分装20袋，毎袋50克，平均分为两组：甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。
②将两组花生放入橱柜，常温保存。
③每隔24小时，从甲、乙两组中各取出3袋花生，邀请顾客进行评价，其结果如下：
甲组24小时后无异味、口感正常；48小时后有轻微异味。
乙组24小时后无异味、口感正常；48小时后异味明显。
（1）本实验探究的问题是：真空包装能否__________。
（2）本实验控制的变量是__________，在该对照实验中甲组是______组。每次取出3袋花生而不是1袋进行评价，目的是__________。
（3）根据所学知识分析，导致真空包装水煮花生变质的主要原因是__________。
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下列日常生活中的做法不正确的是（ ）
A.包扎伤口选用防水的创可贴 B.花盆中的土壤需要经常疏松
C.真空包装食品以延长保质期 D.泡菜制作过程保证空气流通
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结合细胞呼吸原理分析，下列日常生活中的做法不合理的是（ ）
A.包扎伤口选用透气的创可贴 B.真空包装食品以延长保质期
C.花盆中的土壤需要经常松土 D.采用快速短跑进行有氧运动
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食品经保鲜处理可以延长保存时间。在超市购买的火腿肠采用的保鲜法是（ ）
A．高温灭菌 B．真空包装 C．腌制法 D．脱水法
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食品安全关乎民生。购买食品时，要关注包装的 （ ）
①保质期 ②包装图案 ③生产日期 ④质量安全标志 ⑤厂家厂址
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤
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某兴趣小组发现，放学以后，我市大多中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好。辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱。有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问:难道辣条不会对身体造成伤害吗?现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。
(实验材料:辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食一鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等)
(1)提出问题:辣条会对仓鼠身体有伤害吗?
(2)作出假设:辣条会对仓鼠身体有伤害。
(3)制定计划与实施计划：
| 组别 | 实验材料 | 每次投放等量的鼠粮 | 4个月以后结果 |
| 甲组 | 各5只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠 | 普通鼠粮 | 5只活动能力正常 |
| 乙组 | 普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致） | 2支已经死亡 3只活动能力弱 |
(1)该实验的变量是:______:甲、乙两组实验中起对照作用的是____组(“甲”或“乙”)。
(2)每组用5只仓鼠,而不是只用1只的原因是________________。
(3)分析实验结果，得出的结论是:_______________。
(4)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议：_______________。(合理即可)
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