小明学习有关绿色植物光合作用的知识后,尝试绘制概念图,分析相关实验.
(1)小明知道一些与光合作用有关的关键词,如“水”“二氧化碳”“光能”等.他在关键词之间用箭头和关联词连接起来,使得两个关键词和关联词可以形成一句话,例如“光合作用利用光能”.如图所示.
请你先补充A、B处的关键词和C处的关联词.你还能联想到哪些相关的关键词?_______请尝试将联想到的关键词补充在图中E处,并将关联词填在D处_______
(2)利用如图甲、乙两个装置进行有关光合作用的实验.(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
实验步骤如下:
第一步:将两个装置置于黑暗处一昼夜
第二步:将两个装置置于光下4小时
第三步:摘下叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热
第四步:用清水漂洗后滴加碘液
第五步:稍停片刻再用清水冲洗,观察叶色变化
①该实验的实验目的是______.
②实验第三步将叶片放入酒精中水浴加热的目的是______.
③实验过程中,透明钟罩内表面出现了许多水滴.这些水滴可能来自于______.
④如果想用甲装置探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳,则小烧杯中盛放的液体应换为______,并且要将此装置置于______环境中.
七年级生物实验探究题中等难度题
小明学习有关绿色植物光合作用的知识后,尝试绘制概念图,分析相关实验.
(1)小明知道一些与光合作用有关的关键词,如“水”“二氧化碳”“光能”等.他在关键词之间用箭头和关联词连接起来,使得两个关键词和关联词可以形成一句话,例如“光合作用利用光能”.如图所示.
请你先补充A、B处的关键词和C处的关联词.你还能联想到哪些相关的关键词?_______请尝试将联想到的关键词补充在图中E处,并将关联词填在D处_______
(2)利用如图甲、乙两个装置进行有关光合作用的实验.(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
实验步骤如下:
第一步:将两个装置置于黑暗处一昼夜
第二步:将两个装置置于光下4小时
第三步:摘下叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热
第四步:用清水漂洗后滴加碘液
第五步:稍停片刻再用清水冲洗,观察叶色变化
①该实验的实验目的是______.
②实验第三步将叶片放入酒精中水浴加热的目的是______.
③实验过程中,透明钟罩内表面出现了许多水滴.这些水滴可能来自于______.
④如果想用甲装置探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳,则小烧杯中盛放的液体应换为______,并且要将此装置置于______环境中.
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用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图.用太阳能、化学能、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面的有关光合作用的概念图.
A.
B.
C.
D.
E. .
七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。用太阳能、能量、氧气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面有关光合作用的概念图。
A.________,B.________, C.________,D.________, E.________。
七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。请你根据所学知识,回答下列问题。
(1)若①、②分别表示植物的两个生理过程,则①中变化最明显的是__________(填“细胞质”或“细胞核”),②表示的生理过程名称是___________。
(2)番茄花的主要部分是_______和雌蕊,我们日常食用的番茄是由雌蕊中的_______发育而来。
(3)与人体的结构层次相比,番茄植株没有_________(填“组织”、“器官”或“系统”)这一结构层次。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图。请你根据所学知识,完成下列概念图。
(1)“Ⅰ”表示的生理作用是__________作用,它的场所是__________。“Ⅱ”表示的生理作用是_________作用,它的主要场所是___________。
(2)物质①主要通过植物根尖结构中的____________吸收。
七年级生物综合题困难题查看答案及解析
在生物学课程中,我们学过许多概念,不同的概念间常有直接或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图,请你根据所学知识,完成下列问题。
(1)Ⅰ表示的生理作用是_____。Ⅱ主要发生在细胞内的_____中。
(2)物质①经过根吸收后,通过茎中_____(选填导管”或“筛管”)运输至叶。
(3)Ⅰ过程的意义:不但为生物圈中所有的生物提供了_____,而且提供了呼吸需要的氧气,同时减少了大气中二氧化碳含量,维持了生物圈中的碳氧平衡。
(4)Ⅱ过程的意义:为植物的生命活动提供_____。
七年级生物填空题困难题查看答案及解析
不同的概念常有直接或间接的联系,用一些有关的概念联系起来,可绘制成概念图。请你根据所学知识,完成下列概念图。
(1)“Ⅰ”表示的生理过程作用是_______ “Ⅱ”表示的生理过程作用是_______,
(2)“Ⅱ”过程主要在活细胞的[③]_______进行,物质①主要通过植物根尖_______(部位)吸收。
(3)二氧化碳和②进出叶片的“门户”是_______。
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在生物课上,我们学过许多概念.不同的概念间常有直接的或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图.请根据所学知识,完善下列概念图并回答问题.
(1)在横线上填写相关的内容:①_____,②_____,③_____,④_____,⑤_____,⑥_____.
(2)与动物体相比,植物体的结构层次不同之处是_____.
(3)请你用恰当的形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系.
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七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
在生物课上,我们学过许多概念.不同的概念间常有直接的或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图.请根据所学知识,完善下列概念图并回答问题.
(1)在横线上填写相关的内容:①_____,②_____,③_____,④_____,⑤_____,⑥_____.
(2)与动物体相比,植物体的结构层次不同之处是_____.
(3)请你用恰当的形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系.
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七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
在生物课上,我们学过许多概念.不同的概念间常有直接的或间接的联系,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图.请根据所学知识,完善下列概念图并回答问题.
(1)在横线上填写相关的内容:①_____,②_____,③_____,④_____,⑤_____,⑥_____.
(2)与动物体相比,植物体的结构层次不同之处是_____.
(3)请你用恰当的形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系.
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