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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；小组2猜想：电流可能跟电阻成反比。为了验证他们各自的猜想，他们分别设计了以下实验：
(1)小组1的做法是：设计电路如图，实验过程如下：
①请你帮他完成图所示的电路连接_____，此时开关应处于_____（选填“断开”或“闭合”）状态；
②保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器，发现电流表有示数，电压表没示数，则发生故障的原因可能是_____，纠正完电路故障后，得到多组数据；
③在分析数据的基础上得出正确结论。在此实验中滑动变阻器起到的作用是保护电路和_____；
(2)小组2选择了5Ω、10Ω、20Ω、30Ω五个电阻和电压恒定为6V的电源进行实验，电路图连接如图所示。正确的实验步骤为：
①将5Ω电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为2.0V，记下电流表示数；
②保持滑动变阻器滑片位置不变，将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后，发现电压表的示数将_____（选填“变大”或“变小”），此时应将滑动变阻器的滑片向_____（选填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为_____V时，读出电流表的示数；
③依次更换20Ω、30Ω的电阻重复以上实验，记录对应电流表的示数。要完成以上实验，滑动变阻器的电阻最大值至少为_____Ω；
④在分析数据的基础上得出正确结论。
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想： 小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图所示连接电路，此时开关应处于________状态（填“断开”或“闭合”）． 保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图所示的电路图． 正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向________（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为________ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图所示．出现上述情况的原因可能是________
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定值电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图所示连接电路，此时开关应处于____状态（填“断开”或“闭合”）．保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向________（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为________ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图所示．出现上述情况的原因可能是________
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定值电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：按如图1所示连接电路，此时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据．在分析数据的基础上得出正确结论．
（2）小组2连接了如图2所示的电路图．
正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为______ V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图3所示．出现上述情况的原因可能是______
A．滑动变阻器最大阻值太大
B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路
D．定阻电阻短路．
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在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两小组同学提出了以下猜想：
小组1猜想：电流可能跟电压成正比；
小组2猜想：电流可能跟电阻成反比．
（1）小组1的做法是：设计了如图1所示的电路图，其中电源为两节干电池，电阻R为10Ω，变阻器R′标有“20Ω 1A”字样．
①请你帮他选量程，电压表应选______量程，电流表应选______量程．
②请你按电路图将图2中未连接处补画上．
③为保证电路安全，连接电路时开关应处于______状态（填“断开”或“闭合”）．
④小组1同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是______．
⑤下表是小刚记录的数据，从数据中可以看出小刚是将变阻器的滑片向______（填电路图上的a或b）移动的．请你替小组1写出正确结论：______．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电压U/V | 1 | 2 | 3 |
| 电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
| 结论 | |
（2）小组2设计的电路图与小组1相同．正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器到某一位置，记录电压表示数，此时电流表示数如图3所示，为______A；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向______（选填电路图上的a或b）移动，当观察到电压表示数为______V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，继续完成了实验，经过分析，得出了正确的结论．
