馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。为探究影响馒头在口腔内消化的因素，某生物兴趣小组...

馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。为探究影响馒头在口腔内消化的因素，某生物兴趣小组的同学进行了如图所示实验，请据图回答：

（1）根据你所学过的知识，这四个装置图的顺序应该为_____。

（2）加碘液是在图_____，加碘液后的实验现象是_____。

（3）根据本实验，可以得出的结论是_____。

（4）若探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。

a．将步骤D的两支试管滴加等量的_____；

b．将步骤C中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_____中。

（5）实验中若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用，是否会出现同样的实验现象？_____，原因是_____。

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馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。某生物兴趣小组为探究唾液淀粉酶对淀粉的分解作用，取甲、乙、丙三支洁净的试管进行如下实验：

甲：2mL淀粉溶液＋2mL唾液→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

乙：2mL淀粉溶液＋2mL清水→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

丙：2mL淀粉溶液＋2mL唾液→100℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色。

（1）在该探究实验中能形成________组对照实验。

（2）面粉中的营养成分主要来自小麦（一种单子叶植物）种子的________。

（3）制作馒头时，人们常将面粉、水与一种单细胞真菌和成面团，在适宜的温度下放置一段时间，面团会逐渐膨大、松软。此过程涉及的生物技术是________（填“克隆技术”、“发酵技术”或“转基因技术”）。

（4）小麦根尖的成熟区有大量的________，这与根吸收水分的功能是相适应的。

（5）在植物的叶肉细胞中，既与生物圈中碳—氧平衡密切相关，又与细胞内能量转换密切相关的两种结构是__________。

（6）右图是某植物一昼夜吸收二氧化碳速率的变化曲线。在A、B、C、D、E时分别选择一片大小、朝向、叶龄相同的叶，摘下后即放入酒精中进行脱色处理，再滴加碘液，清水冲洗，最后同时比较五个叶片的颜色，其中蓝色最深的是_______时所取的叶片。

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馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。某生物兴趣小组为探究唾液淀粉酶对淀粉的分解作用，取甲、乙、丙三支洁净的试管进行如下实验：

甲：2mL淀粉溶液＋2mL唾液→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

乙：2mL淀粉溶液＋2mL清水→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

丙：2mL淀粉溶液＋2mL唾液→100℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色。

（1）在该探究实验中能形成________组对照实验。

（2）面粉中的营养成分主要来自小麦（一种单子叶植物）种子的________。

（3）制作馒头时，人们常将面粉、水与一种单细胞真菌和成面团，在适宜的温度下放置一段时间，面团会逐渐膨大、松软。此过程涉及的生物技术是________（填“克隆技术”、“发酵技术”或“转基因技术”）。

（4）小麦根尖的成熟区有大量的________，这与根吸收水分的功能是相适应的。

（5）在植物的叶肉细胞中，既与生物圈中碳—氧平衡密切相关，又与细胞内能量转换密切相关的两种结构是__________。

（6）右图是某植物一昼夜吸收二氧化碳速率的变化曲线。在A、B、C、D、E时分别选择一片大小、朝向、叶龄相同的叶，摘下后即放入酒精中进行脱色处理，再滴加碘液，清水冲洗，最后同时比较五个叶片的颜色，其中蓝色最深的是_______时所取的叶片。

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实验探究题

东河中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，对此进行了积极的讨论。

甲同学：我们细细咀嚼馒头会感到甜味，这是为什么呢？

乙同学：馒头中主要成分是没有甜味的淀粉，淀粉在口腔中发生了变化才变甜

丙同学：口腔中牙齿有咀嚼作用，舌有搅拌作用，使淀粉发生变化的应该是唾液。

丁同学：我们可以取小块馒头，切成碎屑，加入适量唾液来验证唾液能否使淀粉发生变化

（1）能提出有价值的问题，并进行科学合理的假设，是探究成功的前提。上面四位同学中，对所探究的问题，作出了假设的是_____同学。

（2）针对该同学的假设，小组成员经过讨论交流，最终确定如图所示的实验方案。

①根据你所学过的知识，该生物兴趣小组要探究的问题是_____？

②在实验过程C中，对1号和2号试管进行水溶加热，要获得最好的实验效果，加热的温度应为_____℃。

③D过程后，将1号和2号试管取出，滴加碘液，摇匀，不变蓝的是_____号试管。若该试管中的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，则可能的原因是_____（写出一种即可）。

（3）该小组实验后没有收拾干净实验台，实验台上残余的馒头几天后长出了黑色霉菌，霉菌是空气中的_____落在馒头上繁殖形成的。

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某校生物兴趣小组的同学，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验并作了相应的分析，其中正确的是（　　 ）

A. 滴加碘液后，2号试管内的液体不变蓝

B. 此实验设计中有三组对照实验，分别是1号和2号、1号和3号、2号和3号

C. 滴加碘液后，1号试管不变蓝的原因是馒头中的淀粉被唾液淀粉酶分解了

D. 通过实验可以证明口腔对淀粉的消化属于化学性消化

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（5分）某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：

请完成下列问题：

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：　　　　　　　　　

（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：　　　　　　　　　　　　　　

（3）观察到3号试管滴入2滴碘液后出现的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　

（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

（5）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是 　　 　　　　　　　　　　　　　 （写出一种即可）

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某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表。

请完成下列问题：

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：______。

（2）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是______；观察到3号试管的实验现象是______（填“变蓝”、“不变蓝”）。

（3）如果选用2、4号试管进行实验，将得不到正确结论，其原因是：______。如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：______。

（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）

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下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．下列说法错误的是（　 ）

A．1和3对照可探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用

B．甲处的现象应该是不变蓝

C．如果1号呈现浅蓝色，可能的原因是唾液的量偏少

D．如果选用1、4、5进行实验，其探究的问题是温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响

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