在生物学习中,对实验原理的正确理解至关重要。下列对图中所示实验的叙述,错误的是( )
A. 该实验可以验证唾液对淀粉的消化作用
B. 水浴保温前分别在两支试管中进行搅拌,可使实验现象更明显
C. 滴加碘液后,两试管中的颜色变化是①变蓝,②不变蓝
D. 本实验在37度水浴加热效果较好,说明人在寒冷时消化食物的能力减弱
九年级生物单选题中等难度题
在生物学习中,对实验原理的正确理解至关重要。下列对图中所示实验的叙述,错误的是( )
A. 该实验可以验证唾液对淀粉的消化作用
B. 水浴保温前分别在两支试管中进行搅拌,可使实验现象更明显
C. 滴加碘液后,两试管中的颜色变化是①变蓝,②不变蓝
D. 本实验在37度水浴加热效果较好,说明人在寒冷时消化食物的能力减弱
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下列关于图中所示实验的叙述,错误的是( )
A. 该实验可以验证唾液对淀粉的消化作用
B. 水浴保温前分别在两支试管中进行搅拌,可使实验现象更明显
C. 滴加碘液后,两试管中的颜色变化是①变蓝,②不变蓝
D. 该实验可以得出37℃时唾液淀粉酶的活性较强的结论
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下列实验操作与其目的对应错误的是( )
A. 使用显微镜时,选用反光镜的凹面镜﹣﹣获得明亮视野
B. 探究唾液对淀粉的分解时,37℃水浴﹣﹣模拟人体温度
C. 验证绿叶在光下制造淀粉时,滴加碘液﹣﹣检验是否产生淀粉
D. 制作临时装片时,将盖玻片一侧先接触液滴﹣﹣防止损坏盖玻片
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下列实验操作与其目的对应错误的是( )
A.使用显微镜时,选用反光镜的凹面镜﹣﹣获得明亮视野
B.探究唾液对淀粉的分解时,37℃水浴﹣﹣模拟人体温度
C.验证绿叶在光下制造淀粉时,滴加碘液﹣﹣检验是否产生淀粉
D.制作临时装片时,将盖玻片一侧先接触液滴﹣﹣防止损坏盖玻片
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下列实验操作与其目的对应错误的是( )
A.使用显微镜时,选用反光镜的凹面镜﹣﹣获得明亮视野
B.探究唾液对淀粉的分解时,37℃水浴﹣﹣模拟人体温度
C.验证绿叶在光下制造淀粉时,滴加碘液﹣﹣检验是否产生淀粉
D.制作临时装片时,将盖玻片一侧先接触液滴﹣﹣防止损坏盖玻片
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下列探究实验与其依据的生物学原理的对应关系,错误的是
A. 探究馒头在口腔中的变化——淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解
B. 探究光对鼠妇生活的影响——生物影响环境
C. 检测不同环境中的细菌和真菌——细菌和真菌的生存需要一定的条件
D. 探究植物对空气湿度的影响——植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中
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下列探究实验与其依据的生物学原理的对应关系,错误的是
A.探究馒头在口腔中的变化——淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解
B.探究光对鼠妇生活的影响——生物影响环境
C.检测不同环境中的细菌和真菌——细菌和真菌的生存需要一定的条件
D.探究植物对空气湿度的影响——植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中
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生物科学是自然科学领域的一门基础学科,实验是生物学习的有效方式。下列实验与其原理,不相符的是( )
实验 | 原理 | |
A | 探究唾液对淀粉的消化作用 | 淀粉遇碘变蓝色 |
B | 用显微镜观察人口腔上皮细胞 | 清水维持细胞形态 |
C | 探究不同果蔬中维生素C的含量 | 维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色 |
D | 探究不同环境中的空气湿度 | 植物蒸腾作用散失水分 |
A. A B. B C. C D. D
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对如图探究实验的描述错误的是( )
A. 该实验可以探究唾液淀粉酶淀粉的分解作用
B. 37℃时唾液淀粉酶的分解作用较好
C. 用玻璃棒搅拌可使实验效果更好
D. 若实验成功,现象是①不变蓝,②变蓝
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对如图探究实验的描述错误的是( )
A. 该实验可以探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
B. 37℃时唾液淀粉酶的活性较强
C. 用玻璃棒搅拌可使实验效果更好
D. 若实验成功,现象是①不变蓝,②变蓝
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