小明同学做了如下实验：把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水...

小明同学做了如下实验：把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水， 乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如下图所示。把它们放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时，分别从两根枝条上剪下一片绿叶，放在酒精里隔水加热，脱去叶绿素，用清水冲洗干净，再滴上几滴碘液：

(1)该实验的目的是为了检验（___）。

A.水是光合作用的原料　　　　　　　　　　　　 B.二氧化碳是光合作用的原料

C.呼吸作用能产生二氧化碳　　　　　　　　　　 D.呼吸作用需要氧气

(2)滴加碘液后，在___________装置内剪下的叶片会变蓝。

(3)实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是（_____）。

A.便于检验叶片内存在淀粉的多少　　　　　　　　　　 B.有利于除去叶绿素　　　　　　

C.让叶片内的淀粉运走或耗尽　　　　　　　　　　　　 D.为了用碘液检验淀粉的存在

(4)如果实验没有成功,可能的原因是什么？请你帮小明找到三种可能的原因：________。

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小明同学做了如下实验：把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中，在甲玻璃罩内放清水，乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳），装置如图所示。把它们放在黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时，分别从两根枝条上剪下一片绿叶，脱去叶绿素，用清水冲洗干净，再滴上几滴碘液。

（1）该实验的变量是_____。

（2）实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是______。

（3）滴加碘液后，在_____装置内剪下的叶片会变蓝。

（4）该实验的目的是检验_____是光合作用的原料。

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某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等。并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是_______ ，以免影响实验结果的科学性。

（2）本实验探究的变量是 __________________ ．

（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入 ______ 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴___________，观察叶子颜色的变化。

（4）实验结果：变蓝的是 ______ 装置内的叶片。

（5）植物进行光合作用的主要器官是 ______ ，空气中的二氧化碳由叶的 ______ 进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，产生的 ______ 通过叶片表皮的气孔释放到大气中．因此，绿色植物的光合作用，不仅为地球上的其他生物制造了有机物，还维持了生物圈中的__________________。

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某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等，并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的___________，以免影响实验结果的科学性。

（2）本实验探究的变量是_____________。

（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入_______ 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。

（4）实验结果：变蓝的是_________装置内的叶片，该实验得出的结论是_____________________________。

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取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如下图，分析正确的是（　　 ）

A. 乙组的叶片未被摘除　　 B. 甲组减少的水分主要用于光合作用

C. 散失的水分是通过茎、叶中的筛管运输的　　 D. 实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官

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取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如下图，分析正确的是（　　 ）

A. 乙组的叶片未被摘除　　 B. 甲组减少的水分主要用于光合作用

C. 散失的水分是通过茎、叶中的筛管运输的　　 D. 实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官

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