有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。
探究一:兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子,设计了如图甲所示的实验装置:
(1)此实验的变量为___。此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是装置A____,装置B____。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的___(填结构名称)散失的。
探究二:同学们又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图乙所示的曲线,图丙表示叶片内进行的生理活动。
(3)图乙中光合作用等于呼吸作用的时间点是_____,,此时叶片进行的生理活动有_______(填名称)。植物吸收的水分主要用于丙中的生理过程是_____(填字母)。
(4)从图乙可以推理出,一天中____点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间。
七年级生物实验探究题困难题
随着生活水平的提高,人们的健康意识日益增强。清晨,不少市民到绿树成萌的公园散步、晨跑。最近,有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究学习活动。
探究学习一:兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如图一所示的实验装置:
(1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是:装置A___,装置B___。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的___(填结构名称)散失的。
探究学习二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的生理活动[____]_____的强度大于[____]____的强度。
(4)从图二可以推理出,一天中___点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间之一。
探究学习三:兴趣小组的同学结合有关知识和农业生产实际,尝试对知识进行清晰的理解和合理的运用,图四表示植物叶肉细胞模式图。
(5)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图三中的生理活动[____]_____所释放的能量,该生理活动过程进行的场所是图四中的[____]_____。
(6)农业生产中的合理密植是为了提高图三中生理活动[____]_____的效率,该生理活动过程进行的场所是图四中的[____]_____。
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有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。
探究一:兴趣小组的同学从同一植株上选取大小、长势相似的两片叶子,设计了如图甲所示的实验装置:
(1)此实验的变量为___。此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是装置A____,装置B____。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的___(填结构名称)散失的。
探究二:同学们又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图乙所示的曲线,图丙表示叶片内进行的生理活动。
(3)图乙中光合作用等于呼吸作用的时间点是_____,,此时叶片进行的生理活动有_______(填名称)。植物吸收的水分主要用于丙中的生理过程是_____(填字母)。
(4)从图乙可以推理出,一天中____点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间。
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花园、庭院中的花盘和石块下,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物——鼠妇在爬行,还会发现潮湿的地方鼠妇很多,这是为什么呢?某生物兴趣小组对此进行探究,请你将探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题:____________?
(2)作出假设:____________。
(3)制定并实施探究方案:在铁盘的一半放湿土,另一半放干燥的土,将10只鼠妇放在两种土的交界处,放在适宜的环境下,认真观察鼠妇的行为。
(4)分析实验结果,得出结论。该小组对上述实验重复10次,结果如下表:
环境 | 第1次 | 第2次 | 第3次[ | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 | 第9次 | 第10次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 3只 | 1只 | 2只 | 0只 | 3只 | 2只 |
潮湿 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 7只 | 9只 | 8只 | 10只 | 7只 | 8只 |
(5)在实验重复10次的原因是____________?
(6)根据以上的观察和计算出它们的________值;得出的实验结论是____________。
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某生物兴趣小组的同学非常喜欢生物探究实验,在七年年级上学期的生物学习中他们进行了很多生物实验,并进行了详细的记录和分析。同学们在紧张学习的同时,身体也是练的棒棒的,早操、课间操不仅强健了体魄,也培养了同学们团结协作的关系。请你结合下面图示并根据实验探究的收获完成下列问题:
(1)观察蚯蚓的体壁,感觉体表有粘液,因为它用______与外界进行气体交换,用手来回触摸蚯蚓的体节近腹面处,感觉粗糙不平因为它的腹面有______,它在运动中起固定支撑身体作用。
(2)观察鲫鱼的外形呈流线型,这有利于______,王刚将一滴墨水滴到水面上,被鱼
用口吞掉,他发现墨水又从鱼的鳃盖后缘出来了,如图一是王刚的妈妈在洗鱼时剪下的鱼鳃,图中A 是鳃丝,如果鱼是新鲜的它应该是______颜色,因为它内含丰富的毛细血管,有利于进行气体交换。
(3)我们庆云酿造的渤海春酒是我县的地方白酒,它在庆云已经是家喻户晓,小明同学深入酒厂进行了考察,经工作人员介绍,渤海春的酿造离不开酵母菌这种生物,如图二 是小明所绘出的酵母菌数量随温度变化的曲线,该曲线说明______。
(4)如图三是小明在探究家鸽适于飞行特征时绘出的家鸽体内气囊分布示意图,从图中可以看出,鸟适于飞行的内部结构特点是______。家鸽气体交换的场所是[______]。
(5)同学们跑操使身体素质得到了很大的提高。你们强健的体魄与发达的肌肉有关,骨骼肌由______两部分组成,体育锻炼,能使关节的[______]增厚,从而增加关节的牢固性和柔韧性。
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在清晨或雨后的菜地里,常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢?生物兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛,针对上述问题,开展探究。
(1)在探究活动中,除______不同外,其他饲养条件都应保持相同且适宜。
(2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶,蜗牛应放在鞋盒的______。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量_________。
(3)小组用一只蜗牛开展探究,这种做法的错误之处是没有设置________。
(4)就蜗牛这种小动物的生活习性,请再提出一个你想探究的问题:_____________________________________________________?
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一些中学生沉溺于电脑网络游戏,影响了学业,长时间的电脑辐射对身体是否也会产生影响呢?某生物兴趣小组做了这样的实验:将生长状况相同的健康成年雄性大鼠随机分成A、B两组,每组10只;在相同的环境中,将A组置于开机的电脑前,B组置于未开机的同样的电脑前,其他饲养条件相同。两个月后获得实验数据如图甲、乙,请回答有关问题。
(1)参与实验的雄性大鼠生长状况、饲养条件、所用电脑及实验环境均相同的目的是控制________。
(2)设计B组的作用是设置___________。
(3)每组都用了10只而不是1只雄性大鼠,目的是_________________。
(4)从图中可看出,电脑辐射影响了______________组雄性大鼠的体重增长和精子的正常发育。
(5)通过该实验可以得出的结论是_____________________________。
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生物实验是进行科学探究的重要方式。下面是某生物兴趣小组进行的一系列探究实验,请尝试参与该小组的探究活动。
(1)图1所示的是利用银边天竺葵(银边部分不含叶绿体)进行光合作用的实验,经过暗处理24小时,夹黑纸片,放在光下3-4小时,再脱色、漂洗,最后滴加碘酒,能变蓝的部分是________(用字母表示)。
(2)在验证植物呼吸过程中气体的变化时,某实验小组的同学设置了如图2的对照实验,该实验证明种子呼吸消耗的气体是__________。
(3)图3所示的是两个大小相同的萝卜,各从顶端向下挖一个大小相同的洞,向A、B萝卜洞内分别注入等量的浓盐水和清水,放置一段时间后,__________(填字母)萝卜的洞内液面升高,说明细胞吸水和失水取决于外界溶液浓度和细胞内溶液浓度,当外界溶液浓度___________(填“大于”或“小于”)细胞内溶液浓度时,细胞失水。
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某生物兴趣小组运用生物学知识进行了一系列实验与探究,请分析解答相关问题:
(1)兴趣小组用天竺葵进行了“绿叶在光下制造有机物”的实验:
①步骤2中,用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射,这样做的目的是___。
②步骤4中,将叶片放到酒精中隔水加热的目的是___。
③在步骤6中滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物为___。经过碘液处理后,叶片的未遮光部分___。
(2)兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置(其中“NaOH”表示氢氧化钠):
①若他们选择的实验装置组合是甲、乙,则其探究的问题是___。
②兴趣小组还利用甲装置进行了下列探究,实验结果如下表所示:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
上述实验结果说明___。
③他们利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应将该装置置于___环境。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向___(左或右)移动。
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某生物兴趣小组同学将吃剩的鱼肋骨带到学校实验室,进行了如下探究实验:
(1)取一根鱼肋骨,放在10%的盐酸中浸泡一段时间,发现骨的周围有气泡产生,老师告诉他们这是因为盐酸与骨中的_______(选填“有机物”或“无机物”)反应产生气体。
(2)半小时后他们发现鱼肋骨变软变透明了,用清水漂洗后发现能打结,他们分析:盐酸浸泡后,剩下了______(选填“有机物”或“无机物”)成分,这一成分使骨具________________的特性。
(3)再取另一根鱼肋骨,将其放在酒精灯煅烧,发现鱼肋骨能燃烧,最后剩下了白色的灰烬,老师帮他们分析:这是因为______(选填“有机物”或“无机物”)能燃烧,剩下的白色灰烬是骨中的______(选填“有机物”或“无机物”)。
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