据图回答相关有关问题：
（1）乙图示显微镜下观察的人血液涂片，在消化系统中消化彻底的营养物质由乙图中的_____（填血液成分名称）运送给人体的组织细胞，即图甲中的_____部分（填字母）
（2）人体通过呼吸系统获得的氧气，由肺泡中进入血液中的氧气由图中的_____（填血液成分名称）运输给组织细胞，即图甲中的_____的部分（填字母）．
（3）视野内哪种血细胞体积最大，且具有细胞核_____（填血液成分名称）．
七年级生物综合题中等难度题
据图回答相关有关问题：
（1）乙图示显微镜下观察的人血液涂片，在消化系统中消化彻底的营养物质由乙图中的_____（填血液成分名称）运送给人体的组织细胞，即图甲中的_____部分（填字母）
（2）人体通过呼吸系统获得的氧气，由肺泡中进入血液中的氧气由图中的_____（填血液成分名称）运输给组织细胞，即图甲中的_____的部分（填字母）．
（3）视野内哪种血细胞体积最大，且具有细胞核_____（填血液成分名称）．
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据图回答相关有关问题：
（1）乙图示显微镜下观察的人血液涂片，在消化系统中消化彻底的营养物质由乙图中的_____（填血液成分名称）运送给人体的组织细胞，即图甲中的_____部分（填字母）
（2）人体通过呼吸系统获得的氧气，由肺泡中进入血液中的氧气由图中的_____（填血液成分名称）运输给组织细胞，即图甲中的_____的部分（填字母）．
（3）视野内哪种血细胞体积最大，且具有细胞核_____（填血液成分名称）．
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下图为淀粉被彻底消化后的产物a进人血液及其进行代谢活动过程的示意图。图中a，b，c，d，e，f分别代表不同的物质。请据图示分析回答下列问题：
（1）淀粉被彻底消化后形成的物质a是______，该物质进入血液的过程叫______。
（2）A表示的气体交换过程是_______，是通过_______而实现的。
（3）b是_______，进入血液后由_______运送至组织细胞处。
（4）在组织细胞中，a在b的参与于被分解为二氧化碳和水，这一过程主要发生在组织细胞的_______中反应式为_______。
（5）在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验中所控制的变量是________，若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用，是否会出现同样的实验现象？______。
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如图为血液的组成示意图，请回答下列问题，将抽出的小动物血液放入盛有少量柠檬酸钠的试管中，静置一段时间后出现上图所示的结果。
（1）图中1是_______，它的主要功能是运载______，运输营养物质和废物等。
（2）如果用显微镜观察人体的血涂片，在视野中数量最多的是[_______]_____，它的细胞中没有______，富含有一种红色含铁的蛋白质，称为血红蛋白，人体呼吸系统吸收的氧气进入血液后，与______结合。
（3）患急性炎症时数目增多的是[_______]_____，它具有细胞核，比红细胞大，但是数量少
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图表示与人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，请根据图示回答：
（1）食物中的淀粉在小肠中被消化成营养物质①_________后进入B系统，该营养成分随血液流动后最先达到心脏的_____________（填“右心房”或“左心房”）。
（2）A系统的主要器官是________ 。
（3）营养物质和氧气经B系统到达组织细胞，最终在组织细胞中的 __________________将有机物氧化分解，并释放能量。
（4）组织细胞产生的尿素等代谢废物随血液流经C时，通过__________________的滤过作用和肾小管的重吸收作用，形成尿液，最终排出体外。
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下图为淀粉消化后的终产物a进入血液循环,并进入组织细胞进行新陈代谢及其代谢终产物排出体外的过程示意图。图中a、b、c、d、e、f分别代表不同的物质。请据图回答下列问题。
（1）淀粉被彻底消化后形成的物质a,参与消化a的消化液有____。
（2）图中d代表进入肾小囊的物质,e代表肾小管中回到血液中的部分物质,f代表经尿道排出的物质。若某人f中含有a,如果是肾脏发生病变,则可能是___出现炎症造成的。
（3）图中肺泡壁、小肠绒毛壁、毛细血管壁以及肾小囊内壁等结构上的共同特点是____,这些结构特点是与有利于物质交换相适应的。
（4）小肠吸收来的a被运至脑部利用,并将在脑部产生的二氧化碳呼出体外,在整个过程中,至少经过心脏___次。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
| 加入碘液 |
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。
(1)图中曲线乙表示__的消化。
(2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头碎 屑或块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 | 适量馒 头块 | 适量 碎屑 | 适量 碎屑 |
| 唾液有无 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
| 是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
| 温 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
| 加入碘液 | |||||
(3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?
(5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。
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下图是人体内消化、呼吸、排泄、血液循环等部分生理活动示意图，图中M、N表示不同的生理过程，①②③④表示不同的血管，a、b、c表示不同的物质。请据图回答下列问题：
（1）淀粉进入人体被彻底消化后形成的物质a是___________，a进入组织毛细血管的过程M叫________。若N表示组织内的气体交换，则b表示________。
（2）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有_______________。
（3）若某人2处排出的液体中发现含有较多的物质a，则发生病变的部位可能在肾脏的__________处；若2处排出的液体中含较多的蛋白质，则发生病变的部位可能在肾脏的__________处。
（4）D腔收缩，其内血液会流入动脉而不会倒流回B，原因是具有__________结构。
（5）从图中可知，人体内的各器官、系统通过_________系统紧密联系起来，在_____________________的调控下相互协调配合而形成一个统一的整体。
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下图是人体内消化、呼吸、排泄、血液循环等部分生理活动示意图，图中M、N表示不同的生理过程，①②③④表示不同的血管，a、b、c表示不同的物质。请据图回答下列问题：
（1）淀粉进入人体被彻底消化后形成的物质a是___________，a进入组织毛细血管的过程M叫________。若N表示组织内的气体交换，则b表示________。
（2）血管②与血管①相比，②中的血液内含量明显降低的物质有_______________。
（3）若某人2处排出的液体中发现含有较多的物质a，则发生病变的部位可能在肾脏的__________处；若2处排出的液体中含较多的蛋白质，则发生病变的部位可能在肾脏的__________处。
（4）D腔收缩，其内血液会流入动脉而不会倒流回B，原因是具有__________结构。
（5）从图中可知，人体内的各器官、系统通过_________系统紧密联系起来，在_____________________的调控下相互协调配合而形成一个统一的整体。
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如图为消化系统图，请分析回答以下问题：
（1）人体从外界摄取的营养物质中，_____是主要的供能物质，在图中_____(填序号)处被彻底消化为_____，最终被人体吸收利用。
（2）[3]指的是_____，分泌胆汁,对_____消化起作用。
（3)小红午餐吃了红烧肉、米饭和鸡蛋，其中鸡蛋这一物质的消化需要哪些消化液参与？______（填写3个）。
（4）有的药物外面包有胶囊（胶囊的成分是淀粉），可避免药物刺激_____。
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