为了解茶树的生长规律,某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三
种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究,实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适
宜的同一温室内进行,并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量,实
验结果如图甲所示,同时记录温室内的温度,如图乙所示。请分析回答:
⑴由图甲可知,三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在________(填具体时间),说明此时植物的________作用最强,制造的有机物最多;
⑵综合分析图甲和图乙的实验数据,你认为该实验的结论是________;
⑶适量喝茶对身体健康有益,因为茶叶中含有一种物质叫儿茶素,它有降低血脂、抑制动脉硬化等作用。已知一种儿茶素的化学式是C15H14O6,该儿茶素中碳元素和氢元素的质量比C:H=________。
九年级生物综合题困难题
为了解茶树的生长规律,某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三
种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究,实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适
宜的同一温室内进行,并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量,实
验结果如图甲所示,同时记录温室内的温度,如图乙所示。请分析回答:
⑴由图甲可知,三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在________(填具体时间),说明此时植物的________作用最强,制造的有机物最多;
⑵综合分析图甲和图乙的实验数据,你认为该实验的结论是________;
⑶适量喝茶对身体健康有益,因为茶叶中含有一种物质叫儿茶素,它有降低血脂、抑制动脉硬化等作用。已知一种儿茶素的化学式是C15H14O6,该儿茶素中碳元素和氢元素的质量比C:H=________。
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指甲生长与甲根基部细胞有关,指甲向指尖方向生长,甲小皮是与指甲底端相连的皮肤,一段时,甲小皮的位置不会随指甲的生长而变化.某科研人员为了研究指甲的生长规律,选择一定数量健康的男性和女性作为研究对象进行实验,一段时间后,在指甲的中间位置的虚线方向上(如图)测出指甲生长的长度,计算出指甲的生长速度.统计不同类别、不同时期指甲生长的平均速度,相关数据整理如表:
指甲生长的平均速度(毫米/天)统计表
不同指甲 | 女性(一年) | 男性(一年) | 冬天 | 夏天 |
右手无名指 | 0.094 | 0.114 | 0.101 | 0.116 |
右手中指 | 0.103 | 0.117 | 0.105 | 0.119 |
手右食指 | 0.098 | 0.115 | 0.102 | 0.117 |
(1)在实验中,如何测量一段时间内指甲生长的长度? ______。
(2)分析实验数据,该实验可以得出哪些结论?_______________。
(3)有研究表明:青少年指甲的生长速度比老人快.结合细胞的生命活动特点对这一现象作出简要解释._。
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为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响,某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三组,置于20℃的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制(如图1),丙组不做处理,其他培养条件相同。请分析回答下列问题:
(1)甲、乙两组培养一段时间后,测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1所示。据图分析,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用强度的因素是__________;当光照强度达到b后,要使甲组植物光合作用强度增大,可以采取的措施是__________________。
(2)播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗,按照甲组的光照条件培养一定时间后,再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化,得到的曲线应与图1中的________组相同,原因是__________。
(3)测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2所示。图中曲线上升段表示的生理意义是__________________;与此相关的细胞结构是______________;图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是________________________。
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为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响,某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三组,置于20℃的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制(如图1),丙组不做处理,其他培养条件相同。请分析回答下列问题:
(1)甲、乙两组培养一段时间后,测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1所示。据图分析,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用强度的因素是 ;当光照强度达到b后,要使甲组植物光合作用强度增大,可以采取的措施是 。
(2)播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗,按照甲组的光照条件培养一定时间后,再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化,得到的曲线应与图1中的 组相同,原因是 。
(3)测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2所示。图中曲线上升段表示的生理意义是 ;与此相关的细胞结构是 ;图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是 。
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为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响,某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三组,置于20℃的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制(如图1),丙组不做处理,其他培养条件相同。请分析回答下列问题:
(1)甲、乙两组培养一段时间后,测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1所示。据图分析,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用强度的因素是 ;当光照强度达到b后,要使甲组植物光合作用强度增大,可以采取的措施是 。
(2)播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗,按照甲组的光照条件培养一定时间后,再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化,得到的曲线应与图1中的 组相同,原因是 。
(3)测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2所示。图中曲线上升段表示的生理意义是 ;与此相关的细胞结构是 ;图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是 。
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为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟白然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(单位时间、面积吸收二氧化碳的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:
(1)据图判断,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用的因素是 ______________。该实验中通过单位时间、面积 ______________可以反应光合作用的强度。
(2)二氧化碳是通过植物叶片上的 _______进人植物细胞的。b光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是适当提高___。
(3)在实际生产中发现,b光照强度时,植物对二氧化碳的吸收速率反而下降,原因是_。播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。这一结果说明:生物的性状同时受 __________的控制和影响。
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为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟白然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(单位时间、面积吸收二氧化碳的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:
(1)据图判断,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用的因素是 ______________。该实验中通过单位时间、面积 ______________可以反应光合作用的强度。
(2)二氧化碳是通过植物叶片上的 _______进人植物细胞的。b光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是适当提高___。
(3)在实际生产中发现,b光照强度时,植物对二氧化碳的吸收速率反而下降,原因是_。播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。这一结果说明:生物的性状同时受 __________的控制和影响。
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光合作用和呼吸作用是绿色植物的两大生理功能,某生物小组为了探究其中的奥秘,进行了如下实验:
实验一:
①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。②选择其中一片叶片进行操作处理后,将天竺葵置于光下照射几个小时。③摘取处理过的叶片放入装有某溶液的烧杯里,隔水加热。④把上述处理过的叶片用清水漂洗。⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里,滴加碘液,观察叶片颜色变化,如图1所示。
实验二:
选取6片实验一中盆栽天竺葵的未处理叶片,烘干后放在坩埚中点燃,并给三角瓶中50ml的清水加热(如图2)。用温度传感器测定水温的变化,得到的结果如图3所示。
请分析回答:
(1)实验一中步骤①操作的目的是__________;步骤③中的某溶液是__________,该操作的目的是____________________。
(2)实验一中叶片滴加碘液后出现如图1所救援现象,A部分变蓝,说明光合作用产生了__________。据图1现象进行分析,实验一的步骤②可能进行了哪些处理?__________。
(3)据图3的实验结果可以看出,随着叶片的燃烧,水温从18.9℃上升到23.2℃,你对此现象的解释是____________________。
(4)由实验一和实验二的结果可知,绿色植物通过光合作用为自身提供了物质和____________________。
(5)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置__________,以用于验证____________________。
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光合作用和呼吸作用是绿色植物的两大生理功能,某生物小组为了探究其中的奥秘,进行了如下实验:
实验一:
①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。②选择其中一片叶片进行操作处理后,将天竺葵置于光下照射几个小时。③摘取处理过的叶片放入装有某溶液的烧杯里,隔水加热。④把上述处理过的叶片用清水漂洗。⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里,滴加碘液,观察叶片颜色变化,如图1所示。
实验二:
选取6片实验一中盆栽天竺葵的未处理叶片,烘干后放在坩埚中点燃,并给三角瓶中50ml的清水加热(如图2)。用温度传感器测定水温的变化,得到的结果如图3所示。
请分析回答:
(1)实验一中步骤①操作的目的是__________;步骤③中的某溶液是__________,该操作的目的是____________________。
(2)实验一中叶片滴加碘液后出现如图1所救援现象,A部分变蓝,说明光合作用产生了__________。据图1现象进行分析,实验一的步骤②可能进行了哪些处理?__________。
(3)据图3的实验结果可以看出,随着叶片的燃烧,水温从18.9℃上升到23.2℃,你对此现象的解释是____________________。
(4)由实验一和实验二的结果可知,绿色植物通过光合作用为自身提供了物质和____________________。
(5)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置__________,以用于验证____________________。
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为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示,请回答:
(1)将经过处理后的实验装置放到阳光下照射4~6小时后,同时摘下叶片A、B,利用 进行脱色处理,清洗后滴加碘液,观察结果。
(2)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较,观察到的现象: ;证明: 。
(3)若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”,同时取走固体氢氧化钠,则叶片A、B绿色部分的实验结果比较,则可以证明 。
(4)光合作用的实质是 。
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