16世纪，英格兰教育家马尔卡斯特说，“我爱罗马，但更爱伦敦，我虽仰慕拉丁语，但更崇拜母语”...

16世纪，英格兰教育家马尔卡斯特说，“我爱罗马，但更爱伦敦，我虽仰慕拉丁语，但更崇拜母语”；同一时期，马丁·路德创造了“德语”，他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器。据此推断，这一时期的欧洲

A. 民主思想广泛传播

B. 民族意识逐步形成

C. 文艺复兴渐入高潮

D. 宗教改革纵深发展

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中世纪的西欧，罗马天主教教廷只允许用拉丁文翻译《圣经》，并且只有神职人员才可以诠释《圣经》。宗教改革期间，马丁•路德用德文翻译《圣经》。他的这种行为在当时

A. 动摇了上帝在人们心中地位　　 B. 打破了宗教对人们思想的禁锢

C. 推动了人们民主意识的觉醒　　 D. 肯定了人们信仰的独立与平等

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阅读材料，回答问题。

材料一 19世纪英国政治家威廉·格菜斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。

材料二  美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出 同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

恩格斯则认为：“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”

评材料中关于美国1787年宪法的观点。（12分）

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合）

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阅读材料，回答问题。

19世纪英国政治家威廉·格菜斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。” 革命导师恩格斯则认为：“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”

评材料中关于美国1787年宪法的观点。

(要求：围绕材料中的一种、两种或者三种观点展开评论；观点明确， 史论结合)

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阅读材料，回答问题。

19世纪英国政治家威廉·格菜斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”革命导师恩格斯则认为：“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”

评材料中关于美国1787年宪法的观点。

（要求：围绕材料中的一种、两种或者三种观点展开评论；观点明确，史论结合）

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19世纪英国政治家威廉·格莱斯顿对美国1787年宪法赞赏有加，说“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作”。美国特拉华州的代表马丁·路德在制宪会议上评论道：“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”革命导师恩格斯则认为：“可以表明这种人权的特殊资产阶级性质的典型表现是美国宪法，它最先承认了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”

材料中，对于美国1787年宪法确立的制度有哪些看法？你支持其中哪一种观点，结合史实说明你的理由。

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在德国宗教改革的过程中，马丁·路德最为突出的贡献之一就是将拉丁文版本的《圣经》翻译成德语。下列对此贡献理解错误的是( 　　 )

A．使德国人从此摆脱了罗马天主教会对《圣经》的解释权

B．开启了德国人自由阅读《圣经》，随意解释《圣经》的先河

C．推动了德意志民族的形成，为德国后来的统一提供了有利条件

D．有利于德国民族语言的形成，促进了德国近代文化的崛起

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在德国宗教改革的过程中，马丁·路德最为突出的贡献之一就是将拉丁文版本的《圣经》翻译成德语。下列对此贡献理解错误的是

A．使德国人从此摆脱了罗马天主教会对《圣经》的解释权

B．开启了德国人自由阅读《圣经》，随意解释《圣经》的先河

C．推动了德意志民族的形成，为德国后来的统一提供了有利条件

D．有利于德国民族语言的形成，促进了德国近代文化的崛起

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欧洲中世纪的通行文字是拉丁文,《圣经》就是典型。但到近代初期方言文学勃兴。很多思想家对此作出了重大贡献。如但丁对于意大利语,拉伯雷对于法语,马丁·路德对于德语。这一现象

A. 促成了文艺复兴和宗教改革　　 B. 导致欧洲陷入四分五裂

C. 体现了民主平等的启蒙思想　　 D. 推动了民族国家的形成

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欧洲中世纪的通行文字是拉丁文，《圣经》就是典型。但到近代初期方言文学勃兴，很多思想家对此作出了重大贡献。如但丁对于意大利语，拉伯雷对于法语，马丁路德对于德语。这一现象

A. 促成了文艺复兴和宗教改革　　 B. 推动了民族国家的形成

C. 体现了民主平等的启蒙思想　　 D. 导致欧洲陷入四分五裂

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