某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验,以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法,他们在三个温室...

某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验,以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法,他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜)：

(1)如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,应选择_________(填序号)两组进行对照实验.

(2)种植一段时间后,结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长得快,根据表格中数据分析,其原因是③号温室中_______________________________________________.

(3)最初移栽萝卜幼苗时,选择在阴天或傍晚进行,采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的____________.

(4)萝卜收获后,由于存放时间较长,结果萝卜变得空心,吃起来口感不好,即营养物质减少了,这是由于________________________________的缘故.

(5)下列植物的食用部分与萝卜相同的是（_____）

A.马铃薯　　 　　 B.洋葱　　 　　 C.花生　　 　　 D.甘薯

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某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜）：

（1）如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择　　　　 （填序号）两组进行对照实验；

（2）种植一段时间后，结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长的快，根据表格中数据分析，其原因是③号温室中　　　　 ；

（3）最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的　　　　 ；

（4）萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜变得空心，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是由于　　　　 的缘故；

（5）同一个萝卜，地上部分是绿色的、地下部分是白色的，对这一现象，用遗传学的观点来解释是生物的性状既受遗传物质控制，又受　　　　 影响．

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为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验。 他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示（其它条件均相同）

（1）为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择________ 两组进对照实验。

（2）为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A.C两组进行对照实验？____________，理由是________________

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某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动，为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如表所示(每个温室的光照等其他条件相同)：

(1)他们应该选用什么样的种子进行实验？______________________________。

(2)温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是_____________。

(3)栽培一段时间后，长势最差的温室是__________________________________。

(4)为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择_________________两组进行对照实验。

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某校生物小组为了探究提高温室内蔬菜产量的方法，选择马铃薯作为研究对象进行实验．他们在五个小型温室中分别种植了相同的马铃薯苗，温室条件的控制情况如下表示数（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）

（1）温室A和C的实验变量是_________．同学发现温室C中的幼苗比温室A中的幼苗长得快，其原因是温室C内_________．

（2）对温度影响幼苗生长的研究结果如图所示．曲线A表示随机选取的一张叶片光合作用每小时合成的有机物的质量与温度的关系．曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系．请据图回答：

①曲线B表明_________．

②在一定的光照强度下，温度在20℃时，该叶片内积累的有机物的质量是_________毫克．

③在一定的光照强度下，当温度在_________℃时，该叶片内有机物合成与分解的速度相等．

（3）通过上述实验，研究小组可以得出结论：若要促进温室栽培马铃薯幼苗的生长，可以采取的措施是_________．

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某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状态相同的20株番茄幼苗，温室的温度度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同，）：

（1）为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择______________（填标号）两组进行对照试验。

（2）针对 A、B两个温室，同学们探究的目的是___________________________________。

（3）在A、B两个温室中，除二氧化碳浓度不同稳外，光照、土壤、水分等条件均相同，其目的是控制单一____________。

（4）温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快,说明______________是影响幼苗光合作用的因素。

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为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择菠菜作为研究对象，进行实验。他们在四个温室中分别种了相同数量的菠菜种子，温室内的各种环境因素的控制情况如下表所示：

请根据上述实验设计，分析并回答下列问题：

（1）栽培一段时间后，温室D中的菠菜幼苗长势最好，那么，长势最差的是______温室。

（2）实验共设置了______组对照实验，当温室A与温室D为一组对照实验时，变量是___________。不能选用B温室与C温室进行对照实验的原因是_________________。

（3）若要使D温室中的菠菜幼苗长势更好，还应在温室中延长_______________（填某一环境因素）的时间。

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科技助力脱贫攻坚。随着我县脱贫产业-大棚蔬菜规模的不断扩大，我校生物活动科技小组想用自己所学知识为农民伯伯脱贫致富贡献自己力量，他们在老师的指导下建立了一个小型农业生态园，开展了一系列科学探究活动。

为探究提高生态园内蔬菜产量的料学方法，他们选择了萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，其条件如表如示（其他条件都相同）。请分析回答：

（1）同学们应该选用什么样的种子进行实验？______。

（2）在移栽植物幼苗时，为降低蒸腾作用，提高成活率，往往选择在______的情况下进行移载（填天气情况或时间段）。

（3）B中的萝卜比A中的萝卜幼苗长得快，原因是______。

（4）栽培一段时间后，长势最差的温室是______。

（5）若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A，C两组进行实验？理由是______。

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某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动，请分析回答下列问题：

为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如下图所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

（1）温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是_____。

（2）栽培一段时间后，长势最差的温室是_____。

（3）同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为___

（4）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择_____两组进行对照实验；若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？_____，理由是_____。

（5）根据对实验结果的分析，对温室采取_____等措施可以提高产量（请写两条）。

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草莓果实中含有丰富的营养成分，大棚种植技术较简单。在政府扶贫政策的支持下，各地成功建成多个草莓生产大棚，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进农业增效、农民增收，许多贫困户因草莓种植已逐渐脱贫。

（1）草莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，请解释原因：____

（2）为了探究影响草莓产量的因素，某校生物研究性学习小组在草莓生产基地开展了科学探究活动：选择草莓作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种、生长状况相同的20株草莓幼苗，温室的湿度和二氧化碳浓度的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同)：

①为研究温度对草莓幼苗光合作用强度的影响，他们应选择__(填字母代号)两组进行对照实验。

②温室A中的草莓幼苗比温室B中的草莓幼苗长得快，说明__是影响草莓幼苗光合作用的因素之一。

③温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分水是来自草莓植株的蒸腾作用，图一是两位同学分别设计的实验装置。你认为较合理的是__(填图一装置字母代号)。

④在密闭温室内测定温室内24小时氧气浓度的变化，结果如图二所示，据图BC段氧气浓度上升的原因是_______，这24小时草莓__(填“有”或“没有”)积累有机物，依据是________________________________________。

⑤想提高大棚中的草莓产量可以采取__________两项措施。

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