（12分）下图是某中学研究性学习小组设计的小区下水道改造前后的管道分布示意图。读图,回答下列问题:
（1）（2分）该污水处理方式影响了水循环的(＿＿)
A.下渗环节 B.蒸发环节
C.地下径流环节 D.地表径流环节
（2）（4分）乙图与甲图的区别在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下水道改造的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）（6分）请你从资源化角度谈谈图示管道改造的积极意义。
高一地理综合题中等难度题
（12分）下图是某中学研究性学习小组设计的小区下水道改造前后的管道分布示意图。读图,回答下列问题:
（1）（2分）该污水处理方式影响了水循环的(＿＿)
A.下渗环节 B.蒸发环节
C.地下径流环节 D.地表径流环节
（2）（4分）乙图与甲图的区别在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下水道改造的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）（6分）请你从资源化角度谈谈图示管道改造的积极意义。
高一地理综合题中等难度题
（12分）下图是某中学研究性学习小组设计的小区下水道改造前后的管道分布示意图。读图,回答下列问题:
（1）（2分）该污水处理方式影响了水循环的(＿＿)
A.下渗环节 B.蒸发环节
C.地下径流环节 D.地表径流环节
（2）（4分）乙图与甲图的区别在于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下水道改造的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）（6分）请你从资源化角度谈谈图示管道改造的积极意义。
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，回答下列问题。
1.
A. 全球昼夜平分 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S D. 南极圈以南地区极昼
2.
①安装高度不变，加长遮阳板
②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度
④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1. 遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A. 全球昼夜平分 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S D. 南极圈以南地区极昼
2.北京某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板
②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度
④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③ B. ①④
C. ②③ D. ②④
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如图为“我国某中学地理研究性活动小组根据收集的数据资科绘制的当地城市20世纪80年代以来的气温、降水和地下水水位（水位是指水面的海拔）关系示意图”。读图，回答下列问题。
1.指出某中学地理研究性活动小组绘制上图时出现的一处错误是（ ）
A降水总量 B．气温柱状图 C．地下水水位变化 D．降水柱状图
2.关于该城市在规划建没过程中，不应采取的措施是（ ）
A．加大地下水的开采量 B．保护城市湿地生态系统
C．合理规划城市排水系统 D．增加城市绿地面积
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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A. 全球昼夜平分 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S D. 南极圈以南地区极昼
2.北京某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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我国南方某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A．全球昼夜平分 B．北半球为夏季
C．太阳直射20°S D．南极圈及其以南地区极昼
2.太原某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A．①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④
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我国南方某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A．全球昼夜平分
B．北半球为夏季
C．太阳直射20°S
D．南极圈及其以南地区极昼
2.太原某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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