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为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计了如图甲的装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＜R₂）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻璃管与相同的气球连接．
（1）在实验中电流做功多少是通过观察气球______来体现的，这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．
（2）甲装置可探究电流做功与______有关．
（3）教材上的实验装置如图乙所示（烧瓶与甲图中的相同）．比较甲、乙两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______，理由是：______．

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为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计了如图甲的装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＜R₂）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻璃管与相同的气球连接．
（1）在实验中电流做功多少是通过观察气球______来体现的，这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．
（2）甲装置可探究电流做功与______有关．
（3）教材上的实验装置如图乙所示（烧瓶与甲图中的相同）．比较甲、乙两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______，理由是：______．

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为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计了如图甲的装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＜R₂）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻璃管与相同的气球连接．
（1）在实验中电流做功多少是通过观察气球______来体现的，这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．
（2）甲装置可探究电流做功与______有关．
（3）教材上的实验装置如图乙所示（烧瓶与甲图中的相同）．比较甲、乙两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______，理由是：______．

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为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计了如图甲的装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＜R₂）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻璃管与相同的气球连接．
（1）在实验中电流做功多少是通过观察气球______来体现的，这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．
（2）甲装置可探究电流做功与______有关．
（3）教材上的实验装置如图乙所示（烧瓶与甲图中的相同）．比较甲、乙两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______，理由是：______．

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为了探究电流做功与哪些因素有关，小军依照电流的热效应设计了如图甲的装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁＜R₂）分别密封在两个完全相同的烧杯中，且通过瓶塞上的短玻璃管与相同的气球连接．
（1）在实验中电流做功多少是通过观察气球______来体现的，这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．
（2）甲装置可探究电流做功与______有关．
（3）教材上的实验装置如图乙所示（烧瓶与甲图中的相同）．比较甲、乙两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______，理由是：______．

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为了探究电流的热效应与哪些因素有关，设计了如图甲的装置，将两段阻值不同的电阻丝（R1=5Ω，R2=10Ω）分别密封在两个完全相同盒内，盒内封闭一定量的空气。
(1)图甲两个塑料盒内电阻丝按照虚线框中的方式连接时，是为了保证_____相同。
(2)在实验中电流通过电阻产生的热量多少是通过观察_____来体现的，从图甲中的现象可以得出结论：_____。
(3)利用图甲装置实验得出结论后，实验小组通过改变电流来看看在其它电流大小情况下，之前的结论是否依然成立，下列哪些操作可行的是（________）
A．用导线将B盒电阻丝两端直接连接　　　　　　　　 B．将5Ω电阻更换为20Ω电阻
C．在A盒电阻丝两端并联多一个5Ω的电阻　　　　 D．适当提高电源电压
(4)将虚线框内的装置换成图乙的装置，为了探究电流热效应与电流大小关系，D盒中的电阻丝的电阻应该为_____Ω。在实验过程中，C、D两盒中电阻丝相同时间内放出热量QC_____QD。（选填“大于”“小于”“等于”）

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为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如图所示的甲、乙两种装置,他将两根阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压相同。
(1)实验中通过___的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫___.
(2)甲装置可探究电流产生的热量与___的关系。
(3)在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况，可探究电流产生的热量与___的关系。
(4)另一组同学设计了如图丙所示装置。比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是___，理由是：___.

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为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R1<R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压相同．
（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过　　　　　　体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：　　　　　　　　；
（2）甲装置可探究电流产生的热量与　　　　　　　　的关系；
（3）在装置甲、乙两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与　　　　　　的关系；
（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球　　　　（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多；
（5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与甲、乙中的相同）．比较甲乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是　　　，理由是：　　　　　　　　　　．

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为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R₁<R₂）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压相同．
（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过________体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：________；
（2）甲装置可探究电流产生的热量与的关系；
（3）在装置甲、乙两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与________的关系；
（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球________（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多；
（5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与甲、乙中的相同）．比较甲乙和丙图所示
的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是________，理由是：________．

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为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两段阻值不同的电阻丝(R₁<R₂)分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．
(1)在这个实验中，电流产生的热量多少是通过_______________体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”．这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：____________________________________________________________。
(2)甲装置可探究电流产生的热量与__________的关系．
(3)在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况，可探究电流产生的热量与_______________的关系．
(4)甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球__________（填气球字母标号）相通的电阻丝产生的热量最多．
(5)教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）．比较甲、乙和如图丙所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是______________________理由是________________。

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为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如下图所示的家甲、乙两种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（R1<R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过　　　　　　　　　　　　　　　　　　　体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例：
（2）甲装置可探究电流产生的热量与　　　　　　　的关系。
（3）在装置甲、乙的来两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与　　　　　　　的关系。
（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球　　　　（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多。
（5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）。比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是　　，理由是：

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