补写出下列句子中的空缺部分
（1）《<论语>十则》中“_______________，_______________”两句，强调了只有把学习和思考结合起来，才能不疑惑不糊涂。
（2）《生于忧患，死于安乐》中“_______________，_______________”两句，点明了人在生活、思想、行为上受到磨难的目的。
（3）《曹刿论战》中“_______________，_______________”两句，写出了曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因。
高一语文名句名篇简单题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）子曰：“《关雎》，乐而不淫，___________”（论语·）
（2）子曰：“君子周而不比，____________”（论语·为政篇）
（3）___________,而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）
（4）______________,抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（5）间关莺语花底滑，_____________（白居易《琵琶行》）
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春长沙》中写词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是：“_______，_____”。
（2）《论语》中孔子认为向别人学习，发扬长处避免短处，那就要：“_____，____。”
（3）《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：“______，______。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_____。”表现诗人蔑视权贵的句子是：“______”。
（2）《荆轲刺秦王》中通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：“________，________。”
（3）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“______，____。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语十则》中强调让别人成为自己修身养性的镜子,学习好的、摒弃不好的句子是:__________,__________
（2）《诗经·氓》反映男女主人公年少时关系非常融洽的句子是:__________,__________
（3）《离骚》中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子:__________,__________。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·泰伯》中认为“士”需要胸怀宽广、勇担重任、意志坚定的句子是：“ _____，______。”
（2）苏轼的《赤壁赋》中，“______，_____”从侧面表现出箫声的“如怨如慕，如泣如诉”的音乐效果。
（3）《涉江采芙蓉》中的“______，________”通过游子的动作和感受表达了一种缠绵无限的哀伤之情。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：______ ，______。
(2)《观沧海》中写大海水波动荡，山岛高耸的句子是：______ ，_______。
(3)《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，把离别写得乐观开朗，脍炙人口的名句是：_____________，____________。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春·长沙》中，诗人用 “同学少年，风华正茂”写他们的青春和才华；用“__________”写出了他们意气奔放，正强劲有力；用“__________”直接表达了他们对权贵的蔑视。
（2）《荆轲刺秦王》中表现送行之人受到荆轲“慷慨羽声”感染的句子是：“__________，__________。”
（3）《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是“__________，__________。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是“_________ ，__________”。
(2)《沁园春•长沙》中毛泽东写鹰在空中自由飞翔，鱼在水里自在畅游的句子是“__________，__________”。
(3)《荆轲刺秦王》中写易水诀别时荆轲意志坚决地离去的两句是“_________ ，__________”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《<论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：______，_______。
（2）在《短歌行》中，作者以“__________，__________”喻胸怀的宽广，招纳人才越多越好。
（3）在《归园田居》中，作者写远景，极目远眺，看到宁静的村庄中袅袅炊烟融入暮霭：__________，__________。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语》十二章中“_______，_______”既强调了榜样的良好作用，又强调了自我反思。
(2)《过秦论》中“_______，_______”两句体现了天下百姓对陈胜吴广起义积极热烈地响应，于是豪杰并起推翻了秦的统治。
(3)《登快阁》中体现黄庭坚归隐志向的两句是:“_______，______。”
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