(创新探究题)读“我国某区域图”,回答问题:
(1)从图中可以看出阴山大致为 走向。
(2)图中甲省区是 ,乙河是 。
(3)在歌曲《人说山西好风光》中唱到“左手一指太行山,右手一指是吕梁”,则唱歌人面朝的方向是 方。
(4)图中丙地所在的地形区是 ,该地形区主要的生态环境问题是 ,其对农业生产的影响是 ________ 。
(5)根据山西矿产资源分布状况,你认为该省可发展哪些工业?(至少写出两个)
八年级地理综合题中等难度题
(创新探究题)读“我国某区域图”,回答问题:
(1)从图中可以看出阴山大致为 走向。
(2)图中甲省区是 ,乙河是 。
(3)在歌曲《人说山西好风光》中唱到“左手一指太行山,右手一指是吕梁”,则唱歌人面朝的方向是 方。
(4)图中丙地所在的地形区是 ,该地形区主要的生态环境问题是 ,其对农业生产的影响是 ________ 。
(5)根据山西矿产资源分布状况,你认为该省可发展哪些工业?(至少写出两个)
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读我国某区域图,回答问题。
(1)从图中可以看出阴山大致为________走向。
(2)图中甲省区是________。乙河是________。
(3)在歌曲《人说山西好风光》中唱到“左手一指太行山,右手一指是吕梁”。则唱歌人面朝的方向是________方。
(4)图中丙地所在的地形区是________,该地形区主要的生态环境问题是________。
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读“我国人口密度分布图”,回答下列问题。
(1)写出我国人口密度最小的一个省区 。
(2)从图上可以看出,我国人口分布具有 的特点,大致以A 至B 一线为界。
(3)写出东部地区人口稠密的两个社会原因 。
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水是生命之源,我国是世界上缺水严重的国家。读“中国径流带分布”图和“中国各省级行政区人均水资源分布”图,回答下列问题。
⑴从图中可以看出,我国水资源的空间分布趋势:
⑵人均水资源非常缺乏的省区大部分位于______带(径流带)内,这些省区缺水的主要原因是 。
⑶青藏高原地区人均水资源属于______的省区,是因为______ _。
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读“中国的人口密度分布”图,分析回答下列问题。
(1)从图中可以看出,吉林、山东、西藏三省区人口密度由大到小的排列顺序是______。
(2)观察如图可知,以黑河﹣腾冲线为界,我国东部和西部人口密度的差异状况是______。
(3)从图中可以看出,人口密度比较大的B地区是_____平原,人口密度比较小的A地区是___高原,C地区是_____高原,D地区是_____盆地。
(4)根据以上分析,请简要说明造成我国人口密度差异的主要因素。
(5)人口增长过慢,会给我国社会经济发展带来哪些问题?
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读我国“行政区划略图”,回答问题。4′
(1)A省是 省,B省的简称是 ;
(2)从图中可以看出,我国最北端和最东端的省区是 省,位于长江中下游地区的是湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市、浙江省,其中湖北省的行政中心是 市。
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读我国地势图,回答下列问题.
(1)①~⑦代表山脉,④代表的山脉是 ,②山脉的走向是 .
(2)A~F代表主要地形区,A为 高原,D为 盆地.
(3)从图中可以看出,我国第二长河 穿过地势的三级阶梯.
(4)E所在地区为 (湿润、半湿润)区.
(5)⑤所在地区的气候类型为 气候.
(6)能反映我国地势特点的是 (OP、MN)线.
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读下图,回答下列问题。
(1)图中PP'线是我国种植业区与畜牧业区的界线,该线大致沿 毫米年降水量线分布。
(2)从图中可以看出,PP'线以东是我国以 为主的地区,农业的南北差异明显。以① —② 一线为界线,该线以北的东北平原耕地多为 ,主要种植 、玉米、甜菜等农作物。
(3)PP'线以西地区畜牧业地位重要,该区域分布着我国的四大牧区;其中A是 牧区,B是 牧区,C是 牧区,D是 牧区。
(4)图中③是 省,该地的主要粮食作物是 ,与其隔海相望的⑦是 省,该省有“海上米仓”的美称。
(5)④⑤⑥三省区中,人口最多的少数民族壮族聚居在 (填数字代号)。
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读“我国干湿地区分布图”和“我国主要种植业的分布图”,回答下列问题。(9分)
(1)图中种植业与非种植业的分界线大致与 毫米等降水量线一致,由此可以看出,我国草地主要分布在西部 和 (干湿地区);农业生产方式以_______业为主。
(2)我国东部地区南北方农业分布又有差异,从耕地类型看,北方以 为主的耕地,南方以 为主的耕地;我国南北方界线大致以 为界。
(3)我们涿州市所在地区的土地利用类型主要是 ;主要的粮食作物是 。
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(8分)读我国东、西部面积比例与人口比例图,回答问题.
(1)从图中可以看出,我国人口的地理分布并不均衡.其界线大致是黑龙江省的 市﹣﹣云南省的 县一线.该线以东部分的面积占全国总面积的 %,人口却占全国总人口的 %;该线以西部分面积占全国总面积的 %,人口只占全国总人口的 %.
(2)这说明我国人口的分布特征是 多, 少.
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