读“中国及周边地区略图”（图12），分析回答问题。
（1）数字①是______洋，②是____海。
（2）图中甲、乙代表的省区分别是_____、_____。
（3）我国的海上邻国包括：A_______，B________，陆上邻国包括：C________，Ｄ________。
（4）北回归线自西向东穿过我国的省区有：云南、广西壮族自治区、_____省、_____省。
八年级地理综合题简单题
读“中国及周边地区略图”（图12），分析回答问题。
（1）数字①是______洋，②是____海。
（2）图中甲、乙代表的省区分别是_____、_____。
（3）我国的海上邻国包括：A_______，B________，陆上邻国包括：C________，Ｄ________。
（4）北回归线自西向东穿过我国的省区有：云南、广西壮族自治区、_____省、_____省。
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读“中国及周边地区略图”（图12），分析回答问题。
（1）数字①是______洋，②是____海。
（2）图中甲、乙代表的省区分别是_____、_____。
（3）我国的海上邻国包括：A_______，B________，陆上邻国包括：C________，Ｄ________。
（4）北回归线自西向东穿过我国的省区有：云南、广西壮族自治区、_____省、_____省。
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读 “中国及周边地区略图”，分析回答问题。
中国及周边地区略图
（1）图中字母A是____（国家），C是____（国家）。
（2）图中，数字②是____（海域）。
（3）图中，乙是____山脉，丙是____山脉。
（4）长江、黄河发源地所在省区③的行政中心是____。
（5）图中，北回归线自西向东穿过的省区简称依次是____、桂、____、台。
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读 “中国及周边地区略图”，分析回答问题。
中国及周边地区略图
（1）图中字母A是____（国家），C是____（国家）。
（2）图中，数字②是____（海域）。
（3）图中，乙是____山脉，丙是____山脉。
（4）长江、黄河发源地所在省区③的行政中心是____。
（5）图中，北回归线自西向东穿过的省区简称依次是____、桂、____、台。
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题．
（1）图中，字母A是 （国家），B是 （国家），C是 （国家）．
（2）图中，数字①是 海峡，②是 海．
（3）图中，甲是 （山脉），乙是 （山脉）．
（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是 省，其行政中心是 ．
（5）北回归线自西向东依次穿过的省区：云南省、 、广东省、台湾省．
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题。
（1）图中，字母C是 （国家）。
（2）图中，数字②是 （海洋）。
（3）图中，甲是 （山脉）。
（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是 （填简称），其行政中心是 。
（5）图中，北回归线共穿过了 个省区，其中位置最东的是 。
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题．
（1）在图中适当位置填写出：西藏自治区．
（2）图中，字母A是 （国家），B是 （国家）C是 （国家）．
（3）图中，数字①是 （海洋），②是 （海洋）．
（4）图中，甲是 （山脉），乙是 （山脉）．
（5）长江、黄河的发源地所在的省区③是 ，其行政中心是 ．
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读“中国及周边地区略图”，回答问题．
（1）在图中适当位置填写出：新疆维吾尔自治区、西藏自治区．
（2）写出字母代表的国家：A ；C ．
（3）数字①海域有中国最大的 渔场．③ 省是长江、黄河的发源地，其行政中心是 ．
（4）乙是 （山脉），山脉以北是 盆地．
（5）北回归线经过中国的4个省区中位置最东的是 ．
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题．
（1）在图中适当位置填写出：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、四川省．
（2）图中，字母A是 （国家），B是 （国家），C是 （国家）．
（3）图中，数字①是 （海洋），②是 （海洋）．
（4）图中，甲是 （山脉），乙是 （山脉）．
（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是 ，其行政中心是 ．
（5）图中，北回归线共穿过了 个省区，其中位置最东的是 ．
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题。
（1）在图中适当位置填写出：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、四川省。
（2）图中字母A是 （国家），B是 （国家） C是 （国家）。
（3）图中，数字①是 （海）。
（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是 ，其行政中心是 。②是 省
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读“中国及周边地区略图”，分析回答问题．
（1）在图中适当位置填写出：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、四川省．
（2）图中，字母A是 （国家），B是 （国家），C是 （国家）．
（3）图中，数字①是 （海洋），②是 （海洋）．
（4）图中，甲是 （山脉），乙是 （山脉）．
（4）长江、黄河的发源地所在的省区③是 ，其行政中心是 ．
（5）图中，北回归线共穿过了 个省区，其中位置最东的是 ．
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