某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了图示实验装置。他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的______________形成的。
（4）在该探究中，步骤_________（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。
七年级生物填空题中等难度题
某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了图示实验装置。他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的______________形成的。
（4）在该探究中，步骤_________（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。
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某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了图示实验装置。他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要__________。
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的______________形成的。
（4）在该探究中，步骤_________（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。
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为探究某环境因素对植物光合作用的影响，小李同学设计了如下图所示实验：甲、乙装置为对照实验，其中乙装置的B叶片用黑纸片从上下两面遮盖起来，甲装置的A叶片则没有。
该同学进行了以下四个操作步骤：①漂洗叶片后滴加碘液；②摘取叶片A、B进行水浴加热；③将两装置移至光下两小时；④将甲、乙装置（如上图）暗处理两天。
请分析：
（1）上述实验步骤正确的顺序是 _____________。
（2）步骤④，暗处理是为了避免叶片中原有的 ___________ 对实验造成影响。
（3）步骤②，装酒精的烧杯是[ ________]（选“a”或“b”），水浴加热的目的是 _______________________________ 。
（4）步骤①滴加碘液后，只有叶片A变蓝色，该结果表明：______装置不能进行光合作用，所探究的环境因素会影响光合作用。
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某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了图示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②将整个装置放在光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色；
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察。
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉的影响，利用的生理活动是_____。
（2）步骤②涉及实验的变量是_____。A叶片起_____作用。
（3）步骤③其现象为：茎中的_____被染成了红色。导管的作用是输送_____。
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行_____所产生的拉力。
（5）叶片表皮上的_____是植物散失水分的“门户”。
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（为探究绿色植物进行光合作用的条件，某校生物兴趣小组设计了如下图所示的实验装置，请分析后回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响：____________
（2）该小组将图中叶片A.B作为实验对照，请你写出该对照实验的假设：_____________
（3）若要证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”，请你写出对叶片C的处理方式___________________，C的对照实验是_______。（填“A”或“B”）
（4）请你写出光合作用的反应式_______________。
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某生物兴趣小组的同学选取生长正常的某株植物进行光合作用实验，实验步骤如下：
步骤一：将植物暗处理一昼夜；
步骤二：叶片甲进行遮光处理，叶片乙切断主叶脉（如图）；
步骤三：把处理后的植物移至光下；
步骤四：数小时后将甲、乙两片叶取下，脱去叶片中的叶绿素，用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液。
观察叶片颜色变化，分析回答下列问题。
（1）推测实验现象，图中①、②、③、④中变蓝色的是____。
（2）根据实验步骤二中对叶片甲的处理，该组同学想探究的问题是____
（3）根据叶片乙的③、④两部分颜色变化，推测出____是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。
（4）若将这株植物罩上透明塑料袋，放到光下3~4小时，会观察到塑料袋内壁出现了水珠，这是叶片进行____作用的结果。
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某班生物兴趣小组的同学们在进行有关绿色植物光合作用和呼吸作用的探究实验中，设计了如下图所示的三个装置，其中绿色植物、培养液、玻璃板、所用容器都相同，装置中玻璃板与钟罩之间都用凡士林密封。实验前，已将三个装置放在黑暗处一昼夜。实验时将三个装置放在相同且适宜的温度和光照条件下。（说明：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳、且50mL氢氧化钠溶液可以满足本实验使用）。请回答下列问题：
（1）实验前把三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是______。
（2）甲、乙两组对照，可用以证明，植物进行光合作用所需的重要原料是______，乙丙两组对照，可用以证明光合作用的重要条件是______。
（3）光照几小时后，同学们将三个装置内的植物叶片分别用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察。请你推测，甲、乙丙三个装置中，叶片会变蓝的是______。
（4）如果在光照结束后抽取三个装置内等量的空气，分别注入等量澄清的石灰水中，会发现______装置中的空气使石灰水明显变浑浊，说明该装置中的植物在实验过程中进行______作用，释放出了大量的二氧化碳。请你写出这一生理作用的表达式：______。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲，乙两个实验装置，请根据如图回答问题。（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为__________（填字母）瓶中的叶片会全部变蓝。
（2）装置甲所示的实验设计能探究___________等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择____________（填字母）进行对照。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行
__________（填生理作用）导致的结果。
（4）在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的___________以气体的形式散失出去的。
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某小组同学在进行有关植物的光和作用的探究时，设计了如下图所示的3个装置，其 中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中隔板与钟罩之间用凡士 林密封，实验前，已将3个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即饥饿处理）。请根据图 回答问题。
（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________。
（2）图中3个装置可以形成____________组对照实验。
（3）光照几小时后，同学们将甲乙丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现 不会变蓝的叶片是取自____________装置。
（4）实验后，发现甲乙丙中的培养液分别减少50毫升、48毫升、48毫升，你认为这些水 分主要用于植物的____________。
（5）通过多次重复实验后可得出的结论是植物的光合作用需要____________。
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某小组同学在进行有关植物的光和作用的探究时，设计了如下图所示的3个装置，其 中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中隔板与钟罩之间用凡士 林密封，实验前，已将3个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即饥饿处理）。请根据图 回答问题。
（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________。
（2）图中3个装置可以形成____________组对照实验。
（3）光照几小时后，同学们将甲乙丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现 不会变蓝的叶片是取自____________装置。
（4）实验后，发现甲乙丙中的培养液分别减少50毫升、48毫升、48毫升，你认为这些水 分主要用于植物的____________。
（5）通过多次重复实验后可得出的结论是植物的光合作用需要____________。
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