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（1）研究“二力平衡条件”时，如图所示，某小组实验中先旋转纸板一定角度再松手，这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．实验中，某同学分别用两个弹簧测力计水平拉动纸板，若左侧的人手所用拉力为20N，厚纸板处于______ 状态时受到两个弹簧测力计的拉力是一对平衡力，此时纸板右侧弹簧测力计的示数为______N．
（2）小红同学静立在磅秤上，人受到磅秤的支持力与人受到的______属于一对平衡力．若她站在泥地上踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满．根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式______．

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研究“二力平衡条件”时，如图所示，某小组实验中先旋转纸板一定角度再松手，这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．

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（1）研究“二力平衡条件”时，如图所示，某小组实验中先旋转纸板一定角度再松手，这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．实验中，某同学分别用两个弹簧测力计水平拉动纸板，若左侧的人手所用拉力为20N，厚纸板处于______ 状态时受到两个弹簧测力计的拉力是一对平衡力，此时纸板右侧弹簧测力计的示数为______N．
（2）小红同学静立在磅秤上，人受到磅秤的支持力与人受到的______属于一对平衡力．若她站在泥地上踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满．根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式______．

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（1）研究“二力平衡条件”时，如图所示，某小组实验中先旋转纸板一定角度再松手，这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．实验中，某同学分别用两个弹簧测力计水平拉动纸板，若左侧的人手所用拉力为20N，厚纸板处于______ 状态时受到两个弹簧测力计的拉力是一对平衡力，此时纸板右侧弹簧测力计的示数为______N．
（2）小红同学静立在磅秤上，人受到磅秤的支持力与人受到的______属于一对平衡力．若她站在泥地上踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满．根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式______．

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研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：
（1）这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：
（1）这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：
（1）这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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研究“二力平衡条件”时，某实验小组采用如图所示的研究方法．实验中先按住厚纸板再松手：
（1）这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响；
（2）厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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研究二力平衡条件时，某实验小组采用如图所示的一块厚纸板、剪刀、弹簧测力计做了如下实验，实验中先按住纸板再松手．
（1）在B、C两点分别拉弹簧测力计，要使纸板静止，它们施加的力的大小必须______，方向______．
（2）在A、D两点分别用大小相等、方向相反的力沿着水平方向拉纸板，松手后纸板会发生______，这是探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．
（3）为探究“同一物体”对物体平衡的影响，可以在B、C处用大小相等、方向相反的力去拉纸板，接下来你应该怎么做：______．
（4）实验中厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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研究二力平衡条件时，某实验小组采用如图所示的一块厚纸板、剪刀、弹簧测力计做了如下实验，实验中先按住纸板再松手．

次数 U/V I/A P/W

1 2.00 0.16 0.32

2 2.50 0.25 0.63

3 3.00 0.27 0.81

小灯泡电功率的平均值P_平均=0.59W

（1）在B、C两点分别拉弹簧测力计，要使纸板静止，它们施加的力的大小必须______，方向______．
（2）在A、D两点分别用大小相等、方向相反的力拉纸板，松手后纸板会发生______，这是探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．
（3）实验中厚纸板处于______状态时受到的两个力是一对平衡力．

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（1）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是探究__．
（2）图乙为是了探究阻力对物体运动的影响，为了探究不同阻力对小车的运动速度改变的影响情况，在实验中木板表面分别铺上毛巾，木板，玻璃的目的是为了改变__
实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越__________（填“远”或“近”）．由实验现象推理得出：假如运动的小车不受阻力，小车将保持_____________状态．

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