下列对课文内容理解有误的一项是：（2分）
A．《茅屋为秋风所破歌》的结尾表明杜甫希望实现自己的理想，谋求自己的私利。
B．《记承天寺夜游》一文风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。
C．《心声》塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
D．海伦·凯勒的《我的老师》一文以时间为序，以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料。
九年级语文选择题简单题
下列对课文内容理解有误的一项是：（2分）
A．《茅屋为秋风所破歌》的结尾表明杜甫希望实现自己的理想，谋求自己的私利。
B．《记承天寺夜游》一文风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。
C．《心声》塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
D．海伦·凯勒的《我的老师》一文以时间为序，以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料。
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古诗文默写。（6分）
1.宫中府中，俱为一体，________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
2.气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表明诗人急切地希望实现自己的理想，并非为了解除自己的痛苦，谋求自己的私利的两句是________，________！
4.在春和景明的日子登上岳阳楼，就会有畅快高兴的感受，其内心感受可用两个四字短语来表达，即________，________。（用《岳阳楼记》的原文回答。）
九年级语文名句名篇简单题查看答案及解析
下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 《智取生辰纲》表现了杨志既精明能干，又粗鲁蛮横的特征，也表现了晁盖等人的足智多谋、随机应变
B. 《三顾茅庐》中刘备三次诚访诸葛亮，希望诸葛亮能辅佐自己的敌事，表达了作者对刘备求贤若渴、真心诚意招纳人才的精神品质的赞颂
C. 《范进中举》有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，辛辣地讽刺了封建社会人与人之间的关系
D. 《刘姥姥进大观园》中刘姥姥二进大观园，投了贾母、凤姐等人的缘，她们留姥姥参加宴会、游园，拿她取乐，刘姥姥也有意哄着老太太开个心。刘姥姥在《红楼梦》中是个实打实的丑角，作者对她是鄙视的。
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下列对课文内容理解有误的一项是：（ ）(2分)
A．《星星变奏曲》是一首含蓄朦胧、意境优美的朦胧诗。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒” 展开故事。“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”这幅对联就深刻的概括了其内容。
C．《傅雷家书两则》是傅聪写给傅雷的家信。从两个方面表达了傅聪对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
D．《范进中举》借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻画科举制度下士人沉重的精神负担，深刻的揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映当世社会的趋炎附势，世态炎凉。
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课文阅读题。
阅读课文至结尾，回答问题。
1.概括选文内容。
2.文中医生说“不用打针了”是什么意思？
3.“我”阻止新媳妇“不要缝了”，“她却对‘我’“异样地膘了一眼”，“还是一针一针地缝”。如何理解？
4.选文第三段中的“劈手”表现了怎样的内容？
5.新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。（50字左右）
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阅读下面的文章完成小题。
草堂·诗魂
细雨蒙蒙，落叶飘飘。
当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已咸了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，“三吏”“三别”，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”，“自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉!然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，其行迹大略是同谷—锦城一夔州一潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣!杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月!“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么?但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢?历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。
流连一番，天色已晚，该走了。细雨依然。
1.从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？
2.阅读第四自然段，说说“杜甫的价值”体现在哪些方面？
3.文中第四段最后一个句子“中国历史上人才的成就与命运的二律悖反”该如何理解？除了杜甫，你还能再举出一个中国历史上人才的成就与命运上的二律悖反。
4.试写出杜甫的一句爱国诗句并注明出处。
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阅读下面的诗歌，回答下列小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是（ ）
A. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围。
B. “雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨连绵的特点。
C. “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。
D. “长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。
2.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了作者怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
茅屋为秋风所破歌
（唐）杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗歌中的作用。
2.“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜！”抒发了作者怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。
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阅读下列唐诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
1.下列对诗歌写法赏析有误的一项是（ ）
A.这首诗属于近体诗。
B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。
D.全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
2.下列对这首诗的理解有误的一项是（ ）
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
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下列对课文内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 《雨说》这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B. 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春 雪》）
这三句总写北国雪景 ，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
C. 持节云中，何日遣冯唐。（苏轼《江城子 密州出猎》）
这两句是作者运用的典故，作者把自己比作冯唐，希望能得到朝廷的重用。
D. 物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
这两句写出了哀伤的原因和哀伤的程度，哀伤是不可触摸的。不但不能说，连想都不能想。
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