在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照表的设计进行实验．下...

在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照表的设计进行实验．下列分析正确的是（　 ）

A．试管①和试管④可作为对照

B．滴加碘液后不变蓝的是试管②

C．试管②和试管③可以证明温度影响馒头的消化

D．实验证明，部分淀粉在口腔内被分解为葡萄糖

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在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照下表的设计进行实验。下列分析正确的是

A. 试管①和试管③可作为对照

B. 滴加碘液后不变蓝的是试管②

C. ②和③对照说明温度影响馒头的消化

D. 实验证明，有淀粉在口腔内被分解为葡萄糖

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在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加入适量的馒头碎屑，然后按照如表设计的方案进行实验。下列说法错误的是（　　）

A. 滴加碘液后不变蓝的是②

B. ②④对照，可探究温度对淀粉消化的影响作用

C. ②③不能形成一组对照实验

D. ③④对照，可探究唾液对淀粉的消化作用

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在探究“食物在口腔内的消化”时，先向试管中加人适量的馒头碎屑，一然后按照下表设计的方案进行实验。推测滴加碘液后不变蓝的试管是

A. ①　　 B. ②　　 C. ③　　 D. ④

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探究“食物在口腔内的消化”,先向试管中加入适量的馒头碎屑,然后按照下表进行实验。一段时间后滴加碘液,最不可能变蓝的是　　　　　

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如表，分析完成下列问题

（1）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用________试管进行对照实验。　　

（2）如果选用1，4，5号试管进行实验，其探究的问题是________？　　

（3）实验中1和2号试管对照，可以探究唾液对淀粉的消化。1，2号试管都要在37℃下实验的原因是________。此实验预期2号的实验结果是________（填变蓝或不变蓝）。　　

（4）实验结束后，该小组的同学还绘制了营养物质消化曲线图，图中曲线________表示淀粉的消化。

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入　　　　 ，与1号试管形成　　　　 。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　 两只试管进行对照实验。

（3）实验结果是　　　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）有的同学提出“除以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为这样设置　　　　 （填“有”或“无”）必要。

（5）水浴温度保持在37℃的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（6）若“加入碘液”步骤放在“保温”前，实验结果可能是　　　　　　　　　　　　　　 ；并简要说明理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了如表实验．请分析解答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入___，与1号试管形成___。以1和2两种处理为一组实验时，该实验的变量是___。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用___号试管进行实验。

（3）实验结果是___号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因____。

（4）水浴温度保持在37℃的原因是___。

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下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表．下列说法错误的是（　 ）

A．1和3对照可探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用

B．甲处的现象应该是不变蓝

C．如果1号呈现浅蓝色，可能的原因是唾液的量偏少

D．如果选用1、4、5进行实验，其探究的问题是温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响

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