福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板...

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答问题。

大庆某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是

①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板

③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度

A. ①③　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图为遮阳板设计原理示意图。
读图回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季
C.太阳直射20°S D.南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答问题。
大庆某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1. 遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A. 全球昼夜平分　　　　　　　　　　　　　　　　 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S　　　　　　　　　　　　　　 D. 南极圈以南地区极昼
2.北京某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板
②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度
④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③　　　　　　　　 B. ①④
C. ②③　　　　　　　　 D. ②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列各题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时(　　　)
A. 全球昼夜平分　　 B. 北半球为冬至日
C. 太阳直射20°S　　 D. 南极圈及以南地区为极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是(　)
A. 安装高度不变，加长遮阳板　　 B. 安装高度不变，缩短遮阳板
C. 遮阳板长度不变，降低安装高度　　 D. 遮阳板长度不变，升高安装高度

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，回答下列问题。
1.
A. 全球昼夜平分　　 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S　　 D. 南极圈以南地区极昼
2.
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　
②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　
④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答下列问题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A. 全球昼夜平分　　　　　　　　　　　　　　　　 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S　　　　　　　　　　　　　　 D. 南极圈以南地区极昼
2.北京某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③　　　　　　　　 B. ①④　　　　　　　 C. ②③　　　　　　　　 D. ②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理，据此回答各题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时(　 )
A．全球昼夜平分　　　 B．北半球为夏季
C．太阳直射20°S　　 D．南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是(　 )
①安装高度不变，加长遮阳板 ②安装高度不变，缩短遮阳板 ③遮阳板长度不变，降低安装高度 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A．①③　　　　　 B．①④　　　　 C．②③　　　　　 D．②④

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福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图示意遮阳板设计原理，据此回答题。
1.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时
A. 全球昼夜平分　　 B. 北半球为夏季
C. 太阳直射20°S　　 D. 南极圈以南地区极昼
2.济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是
①安装高度不变，加长遮阳板　　　　　　　　 ②安装高度不变，缩短遮阳板
③遮阳板长度不变，降低安装高度　　　　　 ④遮阳板长度不变，升高安装高度
A. ①③　　 B. ①④　　 C. ②③　　 D. ②④

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