九年级生物填空题中等难度题
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九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题
材料一：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都消失了。
材料二：甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒，人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期症状与普通流感相似，甲型H1N1流感是可防可治的，目前预防甲型H1N1流感的疫苗已投入使用。
（1）材料一中的___________和黏膜是保卫人体的第一道防线，这道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，它是人生来就有的，属于__________免疫。
（2）材料二中的甲型H1N1流感病毒不能__________生活，只能寄生在________里，它的繁殖方式是靠自己的_________中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
（3）人体接种甲型H1N1流感疫苗后，它能够刺激人体的_________细胞产生相应的_________，从而提高对该传染病的抵抗力，这种免疫属于_________免疫。
（4）甲型H1N1流感能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和_______这三个基本环节。接种甲型H1N1流感疫苗，属于传染病预防措施中的______________。
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阅读下列材料，回答问题
材料一：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都消失了。
材料二：甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒，人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感，感染后的早期症状与普通流感相似，甲型H1N1流感是可防可治的，目前预防甲型H1N1流感的疫苗已投入使用。
（1）材料一中的______和黏膜是保卫人体的第一道防线，这道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，它是人生来就有的，属于______免疫。
（2）材料二中的甲型H1N1流感病毒不能______生活，只能寄生在______里，它的繁殖方式是靠自己的______中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
（3）人体接种甲型H1N1流感疫苗后，它能够刺激人体的______细胞产生相应的______，从而提高对该传染病的抵抗力，这种免疫属于______免疫。
（4）甲型H1N1流感能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和______这三个基本环节。捕杀家禽预防禽流感，属于传染病预防措施中的______。
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阅读下面科普短文。
据科学网2016年12月2日援引报道，北京大学药学院天然药物及仿生药物国家重点实验室周德敏及张礼和课题组以流感病毒为模型，发明了人工控制病毒复制从而将病毒直接转化为疫苗的技术。该技术完全不同于当前使用的仅部分免疫的灭活疫苗，也不同于仍然保留弱复制能力而有毒性危险的减活疫苗的制备方法，被称为是一种革命性的发现。相关研究论文发表于美国《科学》杂志。
课题组发现的这种人工控制病毒复制从而将病毒直接转化为疫苗的技术，即在保留病毒完整结构和感染力的情况下，仅突变病毒基因组的一个三联码，使流感病毒由致命性传染源变为了预防性疫苗，再突变三个以上三联码，病毒由预防性疫苗变为治疗病毒感染的药物。并且随着三联码数目的增加药效会随之增强。这一技术不仅使疫苗研发不再复杂，而且适用于几乎所有病毒。这一发现颠覆了病毒疫苗研发的理念，成就了活病毒疫苗的重大突破。
课题组研发的活病毒疫苗保留了野生流感病毒完全的感染力，只是将它感染人体后在细胞内的复制和生产新病毒能力剔除了。也就是说，这种活疫苗保留了病毒感染人体引发的全部免疫原性，即体液免疫、鼻腔粘膜免疫和T－细胞免疫，而对人体的毒性却被控制了。而且活疫苗的制备方法是通用的，有望用来制备包括艾滋病、SARS和埃博拉出血热等几乎所有致命性病毒的疫苗和治疗性生物技术药物。
请回答问题：
(1)人工控制病毒复制从而将病毒直接转化为疫苗。流感病毒是引发流感的____________，病毒主要由________________和蛋白质外壳构成。
(2)活病毒疫苗完全不同于当前使用的仅部分免疫的灭活疫苗或减活疫苗。接种疫苗后，人体内可产生相应的______，从而提高对特定传染病的抵抗力，属于人体免疫的第______道防线。
(3)活病毒疫苗使流感病毒由致命性传染源变为了预防性疫苗。携带流感病毒的患者属于传染病的____________。对流感患者进行隔离属于预防传染病环节的____________________。
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阅读下面资料，回答相关问题。
资料一：科学家把荒漠植物的抗旱基因导入到苜蓿中，培育出抗旱耐盐碱的苜蓿新品种，进而成功地改良了大面积的盐荒地。
资料二：苜蓿为多年生豆科牧草，被誉为“牧草之王”。苜蓿的抗寒能力较差，在高纬高寒地区种植难以存活。研究人员将不抗寒苜蓿搭载在返回式卫星上，再经过多年选育，培育出一个抗寒苜蓿新品种。
资料三：苜蓿花的颜色由一对基因T、t控制，下表是关于苜蓿花色的两组杂交实验及其结果。
| 组号 | 亲本的性状 | 子代的性状和植株数目 | |
| 紫花 | 白花 | ||
| ① | 紫花×紫花 | 301 | 101 |
| ② | 白花×白花 | 0 | 268 |
（1）资料一中抗旱耐盐碱的苜蓿新品种的培育运用了_______技术。
（2）资料二中不抗寒苜蓿搭载卫星而产生的抗寒变异属于_____(填“可遗传”或“不可遗传”)的变异。
（3）苜蓿成功改良大面积盐荒地的事实，反映了生物能够________环境。
（4）资料三中，苜蓿的紫花和白花是一对相对性状，根据结果分析，其中________是显性性状。
（5）第①组实验中的子代紫花苜蓿的基因组成是_______。
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村料分析题;关于生命起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题．1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径．请阅读下列资料，回答有关问题：
材料：20世纪80年代，科学家发现了35亿年前的由许多细胞组成的，结构较复杂的丝状微化石．由此可推断，生命起源很可能在四十多亿年前已发生，而那时地球刚形成不久。
结合米勒的实验，指出以上材料是否支持米勒实验的结论，请简要说明。
答：__________________________________________。
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根据你学过的知识，阅读下列材料回答问题：
材料一：玉树震灾发生之后，在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：
①保护水源；②食物煮熟后食用；③消灭蚊虫；④对患病者及时隔离治疗。
材料二：玉树抗震救灾指挥部计划对幼儿、小学生和60岁以上老人集中接种流感疫苗、甲肝疫苗、乙脑疫苗等。
（1）构成传染病在灾区蔓延流行的三个环节分别是传染源、传播途径和___________。
（2）上述资料提到的相关预防措施中，属于切断传播途径的是_________________(写出1点即可)。
（3）接种疫苗可以利用人体的第______道防线建立起免疫。
（4）甲型流感流行期间，我市教育局要求各校定时测量体温，贯彻“早发现.早隔离”的预防方针，是从哪一环节来切断传染病的流行？________________。
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请阅读下列材料，回答问题：
材料：日本大地震发生后，为防止“大灾过后必有大疫”防疫是重中之重。
（1）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是________。
（2）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物。饭前饭后，便前便后要洗手，严防病从口入，这些做法属于预防传染病措施中的________。
（3）参加救援的人员和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使机体产生相应的________，防止外伤对救援人员造成大的伤害。
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