为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：（1）实验一：A瓶装有...

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一．A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭．证明种子的呼吸作用　　　　 ，实验中B瓶起　　　　 作用．

（2）实验二．为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在　　　　 环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到[　　　　 ]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要　　　　 ．

（3）实验三．小悦发现[　　　　 ]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从　　　　 散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用　　　　 等措施．

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为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一．A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭．证明种子的呼吸作用　　　 ，实验中B瓶起　　　 作用．

（2）实验二．为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在　　　 环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到[　　　 ]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要　　　 ．

（3）实验三．小悦发现[　　　 ]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从　　　 散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用　　　 等措施．

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（2015•泉州）为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一．A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭．证明种子的呼吸作用　　　　 ，实验中B瓶起　　　　 作用．

（2）实验二．为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在　　　　 环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到[　　　　 ]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要　　　　 ．

（3）实验三．小悦发现[　　　　 ]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从　　　　 散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用　　　　 等措施．

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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下三个实验，据图回答问题：（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

（1）在实验一中，A 瓶装有萌发的绿豆种子，B 瓶装有煮熟的绿豆种子。把 A、B 装置同时 放在温暖的地方。24 小时后观察蜡烛在 A、B 瓶中的燃烧情况。该实验的目的是为了 证明种子呼吸作用消耗的气体是_____，实验结果是： _____ 瓶的蜡烛最快熄灭。

（2）实验二中的 C 和 D 形成一组对照实验，其变量是_____将 C 和 D 中的叶片摘下用酒精脱色，然后滴加碘液观察颜色变化，能证明________是植物进行光合作用必不可少的原料。

（3）在实验三中，生物兴趣小组的同学将该装置放在光下几个小时后，发现 E装置的塑料 袋内有较多小水珠，F　 装置的塑料袋内基本没有小水珠，说明植物体内的水分主要通过_____散失。

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为探究植物的某些生理作用，某生物兴趣小组设计井实施了以下三个实验，请据图回答相关的问题(性:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳):

(1)实验一中,A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，生物兴趣小组的同学观察到燃烧的蜡烛放入A瓶中立即熄灭，B瓶中的蜡烛正常燃烧，证明萌发的种子进行呼吸时吸收___________

(2)实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，避免对实验结果产生影响，生物兴趣小组的同学应先将C、D两装置放在__________环境中一昼夜，再将两个装置放在光下数小时，分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗，滴加碘液后，观察到_______(填"C”或“D")装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要________.

(3)实验三中，生物兴趣小组的同学发现E装置的塑料袋内壁出现许多小水珠，原因是植物进行_______作用散失了大量的水分。而F装置的塑料袋内壁没有观察到小水珠，说明了植物进行此生理作用散失水分的主要器官是_______

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为探究植物的某些生理作用，某生物兴趣小组设计并实施了以下三个实验，请据图回答相关的问题（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

（1）实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。生物兴趣小组的同学观察到燃烧的蜡烛放入A瓶中立即熄灭，B瓶中的蜡烛正常燃烧，证明萌发的种子进行呼吸时需要吸收_____。呼吸作用的主要场所是_____。

（2）实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，避免对实验结果产生影响，生物兴趣小组的同学应先将C、D两装置放在_____环境中一昼夜，再将两个装置放在光下数小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗，滴加碘液后，观察到D装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要_____，光合作用的主要场所是_____。

（3）实验三中，生物兴趣小组的发现E装置的塑料袋内壁出现许多小水珠，原因是植物进行_____作用散失了大量的水分。而F装置的塑料袋内壁没有观察到小水珠，说明了植物进行此生理作用散失水分的主要器官是_____。其上的_____是植物与外界气体交换的窗口。

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为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子　　　　 ．

（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在环境中一昼夜，其目的是　　　　 ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置　　　　 中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要　　　　 ．

（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是　　　　 ，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是　　　　 ．根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用　　　　 、　　　　 措施．

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为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在　　 环境中一昼夜，其目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置_________中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要　　　　　　　　　　 。

（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是__________________，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_________。根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用　 　　　　　　　　　　　　　 　 措施。

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为探究植物的生理作用，小明设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小明观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子_____．

（2）实验二：在进行实验时，小明应先将C、D两装置放在环境中一昼夜，其目的是_____，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置_____中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要_____．

（3）实验三：在设计时小明在试管中滴加了适量的油滴，其作用是_____，一段时间后小明发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_____．根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用措施_____．

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某初中学校生物研究性学习小组为探究植物的相关生理活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答下列问题 (注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。

（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，其目的是________。然后将装置甲、乙放在光下照射几小时，从装置甲和装置乙中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液。变蓝色的是装置________中的叶片，此实验现象可以证明________是光合作用的原料。　　

（2）将装置乙中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，装置乙必须放在________环境中，其目的是防止植物进行________。　　

（3）在实验过程中，玻璃罩内出现的水珠主要来自植物的________作用。

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