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如图，物理兴趣小组的同学在研究磁场对电流的作用时，确定了研究课题：磁场对电流作用力的方向与什么因素有关．他们设计了如下实验：
（1）电路连接正确无误后，闭合开关发现导体ab并没有移动，出现这种现象的可能原因是：______（写出一种即可）
根据你的判断，提出一条解决方案：______．
（2）解决问题后，李凡同学分别进行了实验：如要研究磁场对电流作用力的方向和磁场方向之间的关系，应选择______两个实验；如要研究磁场对电流作用力的方向和电流方向之间的关系，应选择______两个实验；
（3）实验表明，磁场对电流作用力的方向和磁场方向、电流方向______（选填“有关”或“无关”）
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物理兴趣小组在“探究影响电流做功多少的因素活动中”，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路．
（1）经过讨论，认为不应该选择图________电路，原因是________．
（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图________所示的电路．
（3）利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是________．
（4）学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表．经分析，能测出灯泡________的额定功率．
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物理兴趣小组在“探究影响电流做功多少的因素活动中”，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路．
（1）经过讨论，认为不应该选择图________电路，原因是________．
（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图________所示的电路．
（3）利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是________．
（4）学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表．经分析，能测出灯泡________的额定功率．
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物理兴趣小组在“探究影响电流做功多少的因素活动中”，同学们设计了如图甲、乙、丙三个电路．
⑴经过讨论，认为不应该选择图________电路，原因是________．
⑵为研究电流做功与电压的关系，应该选择图________所示的电路．
⑶利用图丙电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是________．
⑷学习电功率知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12V 6W”灯泡L1和“6V 4W”灯泡L2按图丙电路连接，再接入电流表．经分析，能测出灯泡________的额定功率．
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某实验小组的同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图所示．
（1）实验中他们通过观察海绵的______程度来比较压力作用效果．物理研究的方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等，他们运用的这种研究方法叫______法．
（2）在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，应通过比较______两图完成．
（3）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是______．
（4）其中一个同学将A物体沿虚线方向切掉一部分，如图丁所示，他和图甲对比后得出了“压力的作用效果与受力面积大小无关”的结论．你认为他存在的问题是______．
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某实验小组的同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图所示．
（1）实验中他们通过观察海绵的______程度来比较压力作用效果．物理研究的方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等，他们运用的这种研究方法叫______法．
（2）在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，应通过比较______两图完成．
（3）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是______．
（4）其中一个同学将A物体沿虚线方向切掉一部分，如图丁所示，他和图甲对比后得出了“压力的作用效果与受力面积大小无关”的结论．你认为他存在的问题是______．
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某实验小组的同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图所示。
（1）实验中他们通过观察海绵的________程度来比较压力作用效果。物理研究的方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等，他们运用的这种研究方法叫________法。
（2）在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，应通过比较________两图完成。
（3）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是________。
（4）其中一个同学将A物体沿虚线方向切掉一部分，如图丁所示，他和图甲对比后得出了“压力的作用效果与受力面积大小无关”的结论。你认为他存在的问题是________。
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下列对有关物理学家及其所做的实验表述不正确的是（ ）
A. 托里拆利实验精确地测出大气压的数值
B. 奥斯特实验证明了电流周围存在磁场
C. 法拉第通过实验研究了磁场对通电导线的作用
D. 焦耳最先准确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系
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下列对有关物理学家及其所做的实验表述不正确的是（ ）
A．托里拆利实验精确地测出大气压的数值
B．奥斯特实验证明了电流周围存在磁场
C．法拉第通过实验研究了磁场对通电导线的作用
D．焦耳最先准确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系
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某物理兴趣小组的同学开展了“通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长度的关系”的探究实验。
[提出问题]通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中长度有什么关系呢？
[实验器材]边长AB不同的矩形线圈a、b、c三个，足够宽的U形磁铁、弹簧测力计、电源、开关各一个，足够的导线。
[设计和进行实验]
(1)如图所示，用弹簧测力计测量矩形线圈a的重力，再将a放入磁场中，通电后读出弹簧测力计的示数即线圈受到的拉力大小，比较线圈所受拉力与其重力的大小，发现拉力大于重力，说明通电线圈受到的磁场力的方向是_____的；
(2)换用不同的矩形线圈，重复上述步骤进行实验，每次实验时，控制所研究的线圈边长在磁场中的位置相同，且保持磁场和_____的方向不变，比较线圈所受拉力与其重力的大小；
(3)将三次实验相关数据比较后的结果填入以下表格：
| 线圈AB边的长L/cm | 最短 | 较长 | 最长 |
| 拉力与重力的差值ΔF/N | 最小 | 较大 | 最大 |
[分析与论证]控制实验中的有关变量相同时，根据实验数据进行分析，说明通电导体在磁场中受力的大小与导体在磁场中的长度有关，长度越长，所受的磁场力越_______；
[提出新问题]为什么上述实验中总是拉力大于重力呢？
[再次设计和进行实验]
甲同学：用同一个线圈，控制其他因素或条件不变，只将________位置互换，实验结果说明拉力小于重力；
乙同学：用另一个线圈，控制其他因素或条件不变，只将线圈中________改变，与甲同学改变的变量不一样，实验结果也说明了拉力小于重力；
[猜想]借助以上实验，该物理兴趣小组的同学将知识迁移，从而提出了以下合理的猜想：通电导体在磁场中所受力的大小，除了与导体在磁场中的长度有关外，还与_______和_____ 有关。