二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果________、________、___...

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小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。

（1）通过实验比较，你认为采用方案_________（选填甲或乙）实验效果更好，原因是_________，减小了摩擦力对实验效果的影响。

（2）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在______，这两个力才能彼此平衡。

（3）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究：剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_______________。

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在“探究二力平衡的条件”活动中。

甲

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于　　 状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的　　 和　　 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出　　 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：　　 （用字母表示），这样的改进是为了减小　　 对实验的影响。

乙　　　　　　　　　　　　　　　　 丙

（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于　　 ，故卡片的重力可忽略不计。

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“探究二力平衡的条件”实验的目的是：探究当物体只受两个力作用而处于静止或___状态时，这两个力有怎样的关系。实验时，需要记下___的示数。若实验时作用在物体上的两个力方向相同，则物体___处于平衡状态（选填“可能”或“不可能”）。

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在“探究二力平衡的条件”活动中。

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于________状态，说明这两个力是相互平衡的。因此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。

（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和________的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：________（用字母表示），这样的改进是为了减少________对实验的影响．

（4）如图丙，是最终确认的实验方案．此方案中，由于________，故卡片的重力可忽略不计．

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在“探究二力平衡的条件”活动中．

(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于__________状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_______和_______的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．

(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______(用字母表示)，这样的改进是为了减小_________对实验的影响．

(4)如图是最终确认的实验方案．此方案中，由于____________________，故卡片的重力可忽略不计．

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如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置及实验情景。请你完成下列问题：

(1)用悬空的轻质小卡片代替放在水平桌面上的小车做实验，这样做的目的是_____。

(2)在实验过程中，可以通过调整_____来改变对小卡片拉力的大小。

(3)为探究二力平衡的两个力是否要作用在同一条直线上，进行的实验操作是_____。

(4)为探究二力平衡的两个力是否要作用在同一个物体上，进行的实验操作是_____。

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