小明上午买回来的黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿色的豆芽”，小明...

小明上午买回来的黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿色的豆芽”，小明觉得很奇怪，于是他决定设计实验探究一下，请补全以下内容．

（1）请你帮他提出问题__能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？

（2）作出假设__．

（3）设计操作方案

A．取一定数量的新鲜黄豆芽均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．

B．甲溶液用不透明的毛巾遮盖，乙容器不遮盖，把两容器放在__处培养．这一步是为了设置__．

（4）本实验的变量是__．

（5）探究实验成功的关键是制订一份恰当的__．

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有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午回去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。你提出的问题：_____能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对提出的问题，作出假设：_____对叶绿色的形成有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．把甲放在_____下培养，把乙放在_____处培养。

甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同，这样甲、乙就是一组_____实验。

（4）该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽_____，乙中的黄豆芽_____。

该实验证明了：叶绿素的形成需要_____。

（5）小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响，设计了如表所示的实验。请据实验设计回答有关问题：

A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？_____。

B．在这个实验设计中，应该修改的内容是_____。

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阅读下列材料并回答问题：

有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚。请你和他们一起去探究。

（1）你的问题：_________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：叶绿素的形成需要________。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜黄豆芽，均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．把甲放在___________下培养，把乙放在_________处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽________，乙中的黄豆芽____________。

（5）如果你们的实验看到了以上预期的结果，那么该实验证明了：叶绿素的形成需要__________。

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一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在光下，他下午打开一看，发现许多黄豆芽变成绿色豆芽，小明觉得奇怪，他将这一发现告诉了同学，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去思考探究：

（1）你提出的问题是　　　　　　　　 能影响黄豆芽绿色的产生吗？

（2）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽平均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．把甲放在光下培养，把乙放在黑暗处培养，甲、乙两组起　　　　　　 作用。

C．观察甲、乙两组豆芽颜色变化。

（3）此实验的实验变量是　　　　　　　　　　 。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽　　　　　　 绿，乙中的黄豆芽　　　　　　 绿（填“变”或“不变”）。

（5）该实验证明了：黄豆芽绿色的形成需要　　　　　　　　　　　　　　 。

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有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。　　

（1）你能帮他提出问题吗？________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？　　

（2）针对你的问题，再作出假设吧：________　　

（3）该实验的变量是________　　

（4）该实验的结论是：叶绿素的形成需要________　　

（5）该实验的预期效果：照光的黄豆芽________（填“变”或“不变”）绿．

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有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。　　

（1）你能帮他提出问题吗？是________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？　　

（2）针对你的问题，再作出假设吧：________。　　

（3）设计实验方案：

A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置________实验

B.把甲放在光下，乙放在________处培养。

C.本实验的变量是________。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽________绿，乙中的黄豆芽________绿。（填“变” 或“不变”）　　

（5）该实验的结论是：叶绿体的形成需要________。

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一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究．

（1）你能帮助他提出问题吗？__能够影响黄豆芽叶绿素的产生吗？

（2）针对你的问题，再作出假设吧：__．

（3）设计实验方案：

取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中，把甲放在__下，乙放在__处培养，这一步是为了设置__实验．

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽__绿，乙中的黄豆芽__绿．（填“变”或“不变”）该实验证明了：叶绿素的形成需要__．

（5）如果小明和同学们设计了如下表所示的实验．请据实验设计回答有关问题：

A．此实验能否证明光照对黄豆芽发芽的影响？为什么？__．

B．在这个实验设计中，应该修改的内容是__．

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有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿豆芽。小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起进行探究。　　

(1)你的问题：__________________________________________________？

(2)作出假设：___________________________________________________。

(3)设计实验方案：①取一定量的新鲜的黄豆芽平分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。②甲放在___________下培养，乙放在____________处培养。

(4)该实验的预期效果：甲中的黄豆芽__________绿(填“变”或“不变”)，乙中的黄豆芽____________绿(填“变”或“不变”)。

(5)该实验证明了：叶绿素的形成需要___________________。

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有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。

（1）你能帮他提出问题吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ？

（2）针对你的问题，再作出假设吧：

（3）设计实验方案：

A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置　　　　 实验

B、把甲放在　　　　 下，乙放在　　　　　　　 处培养。

C、本实验的变量是　　　　 。

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