选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
七年级语文选择题简单题
选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
七年级语文选择题简单题查看答案及解析
细读文章是一种重要的语文能力。请根据课文内容，按照开头结尾的提示，选出下列课文中选段句子排列顺序正确的一项是（ ）
后来发生了分歧，①我的儿子要走小路，小路有意思……②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；。③我的母亲要走大路，大路平顺；④我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；⑤不过，一切都取决于我。⑥妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
（选自莫怀戚《散步》）
A. ①③⑤②④⑥ B. ③①⑤②④⑥ C. ①③⑤④②⑥ D. ③①⑤④②⑥
七年级语文选择题简单题查看答案及解析
选出下列说法中有错误的一项( )
A. 课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B. 文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C. 课文中“多好的梨花啊”一句中的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D. 课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。
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羚羊下面对课文内容理解有错误的一项是（ ）
A.《羚羊木雕》一文通过对人物的恰当描写，成功地塑造了各具特征的人物，比如,不怒自威的妈妈,急躁严厉的爸爸。
B.《论语》是道家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。
C.课文《春》描写了春天草花风雨等美好景色，既表现了作者对春天的喜爱和赞美之情，又表现了作者在迷惘徘徊之时看到了光明和希望时的喜悦之情。
D.《秋天的怀念》一文的题目满含深意，令人回味。母亲带儿子秋天赏菊的愿望未能实现，母亲在秋天病逝，多年以后的一个秋天赏菊时怀念母亲。
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下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（ ）
A．《春》是朱自清的散文名篇。文章按照“盼春”“绘春”“赞春”的顺序组织材料，通过对春天景色的细致的描写，抒发了作者热爱春天的思想感情。
B．《七颗钻石》作者是俄国作家托尔斯泰。他的主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
C．《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者是清代作家沈复。这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，选取了三个典型事例进行记叙。
D．北魏地理学家、散文家郦道元写的《三峡》是按照夏——秋——春冬的季节顺序和由旺到枯的水变化过程，展现了三峡的美丽风光。
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下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ）
A．《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B．《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C．《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D．《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
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下面表述的课文相关内容，不正确的一项是（ ）（2分）
A．《人民解放军百万大军横渡长江》是一则新闻。新闻的六要素（即记叙文六要素）是：时间、地点、人物、标题、导语和主体。
B．雨果是法国作家，他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行，表达了对中国人民的敬意和同情。
C．小说《芦花荡》的作者是孙犁，其中主人公是一位干瘦的老头，叙述的故事发生在1946年。
D．《老王》一文通过写作者与老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
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下列有关课文内容的说法,不正确的一项是 ( )
A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B. 本文是以“紫藤萝花”为线索,按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。
C. 文中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
D. 本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是为了赞美生命的顽强和美好。
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以下两题选做一题。
（1）以《成长的记忆》为题，写一篇记叙文。
要求：叙事要交代清楚时间、地点、人物、经过、起因和结果，叙事抓住细节表达情感；要抓住外貌、语言、动作、心理等特征通过细节刻画人物；安排好行文线索和全文结构，围绕中心筛选和组织材料；要写出真情实感，以小见大突出中心；在叙事和描写中运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动；文中涉及真实的人名、地名和校名，一律用A、B、C等英文字母代替，不少于500字。
（2）小学，梦幻并快乐着，稚嫩也活泼着……来不及细数往昔的美妙，就已匆匆迈进了人生的又一个驿站----初中。一切都是新的：校园，老师，同学，课堂……这短短一学期的学习生活，你一定感触很多，也一定发现很多吧，请以“原来， ”为题，写一篇记叙文，谈谈你的新感悟、新发现。
要求：①在横线填上短语，补全题目（参考：这也是语文，这就是幸福的滋味，他也需要温暖，我不曾被遗忘……）；②500字左右，书写端正，字迹清晰；③内容具体，有真情实感，注意胡编乱造，套文抄袭不会得高分哟！
七年级语文命题作文中等难度题查看答案及解析
下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B. 文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C. 文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
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