-
阅读文段，回答下列问题。
火热的夏季过去，我们迎来了天高气爽的秋季。农历九月初九，二九相重，称为“重九”。又因为在我国古代，六为阴数，九是阳数，因此，重九就叫“重阳”。
重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。相传吕后与汉高祖刘邦的爱妃戚夫人比较难相处，她处处提防戚夫人，后将戚夫人残害致死，戚夫人的宫女贾某被逐出宫，这一习俗方传入民间。古代，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。因此古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾，所以人们将茱萸或佩带于臂，或作香袋佩带，还有插在头上的。重阳节除了佩戴茱萸，也插菊花，从唐代开始，历代盛行。
（1）文中加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 提防 tí 比较jiào B. 提防dī 比较jiǎo
C. 提防tí 比较jiǎo D. 提防 dī 比较jiào
（2）对文中划线字笔顺的判断，完全正确的一项是（ ）
A “火”字的笔顺是：
“花”的第六画是：撇
B. “火”字的笔顺是：
“花”的第六画是：竖弯钩
C. “火”字的笔顺是： 
“花”的第六画是：竖弯钩
D. “火”字的笔顺是： 
“花”的第六画是：撇
（3）下列《晨读时光》中的诗歌与文段内容相关的是（ ）
A.《竞渡歌》（唐）张建封 B.《九月九日忆山东兄弟》（唐） 王维
C.《元日》（宋）王安石 D.《鹊桥仙·纤云弄巧》（宋） 秦观
（4）重阳节有赏菊花的习俗，菊花与梅花、兰花、竹并称“四君子”，它们是中国人感物抒怀的对象。下面四句诗就是以“梅兰竹菊”为题材写的，下面描写菊花的诗句是（ ）
A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
C. 黄花芬芬绝世奇，重阳错把配萸技。
D. 记得春风散幽谷，蕙花如草趁樵归。
-
阅读《话说重阳》，完成后面的题。（15分）
农历九月初九，是我国的重阳节。关于重阳节的名称，据魏文帝曹丕说,我国古代以“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九日正好是两个阳数相重，故称之为“重阳”，也叫做“重九”。
重阳节的起源，最早可以推到汉初。在皇宫中，每年九月初九日，都要佩茱萸（zhūyú），以求长寿。重阳节民间还有登高的风俗，所以又叫“登高节”，相传始于东汉。
重阳节之所以有名，是因为这个节日和历史上许多有名的文学家有关。唐朝诗人王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥看兄弟登高处，遍插茱萸少一人”就是一首最为脍炙人口的重阳诗。其他诗人，凡写重阳，大多要提到登高和插茱萸这两件事。
茱萸是一种可以做中药的果实，《本草纲目》说它气味辛辣芳香，性温热，可以治寒驱毒。重阳插茱萸，目的在于除虫防蛀。因为过了重阳节，就是十月小阳春，天气有一段时间回暖；而在重阳以前的一段时间内，秋雨潮湿，秋热也尚未退尽，衣物容易霉变，这时必须防虫。茱萸有小毒，有除虫作用。
至于登高，重阳节期间秋高气爽，适宜于登高望远，这大概也是后来重阳登高发展为以游览活动为主的重要原因。除此以外，民间恐怕还有生产上的原因。重阳时节，秋收已经完毕，农事比较空闲，这时山野里的野果、药材之类，正是成熟的季节，农民纷纷上山采集。农民管这种采集叫“小秋收”。登高的风俗最初可能就是从这上面来的。
重阳节登高，本来是要登山的，但平原地带，没有山，怎么登呢？这个问题大概古人是早已考虑到的，因此在重阳登高的习俗形成之初，就把它叫做“登高”而不叫“登山”。宝塔、城楼，通常都很高，是个理想的登高场所。没有塔和城楼的地方，总有亭台楼阁，也可以凑合。反正找一个比较高点的地方，大家去登临一番，意思也就到了。因为“登高”除了避祸消灾之外，也有步步高升的含意。这就是旧时人们非常重视重阳节登高的一个重要原因。
“登高”受人重视，特别是受老年人重视的另一个原因，是“高”有高寿的意思，因此人们认为“登高”可以长寿。今天我们在重阳节开展敬老活动，把重阳节称为“老人节”或“敬老节”，多少也有这个意思。但除了祝愿之外，还注入了许多敬老尊老的实质内涵，反映了一种新的社会道德和新的社会风尚，从而使古老的重阳节获得了新的生命。
1.用简要的语言说出“重阳”得名的由来，并列举出它的几种不同的名称。（4分）
2.风俗习惯的形成，往往与人们日常的生活生产活动有着密切的联系。重阳节也不例外，根据上文内容，试作简要分析。你还能另外举出一个类似例子吗？（4分）
3.重阳登高，有多方面的原因。根据上文内容，试从“文化”角度加以简要分析。（3分）
4.你赞不赞成把重阳日定为“老人节”或“敬老节”？两个名称中你更倾向用哪一个？（都要简要说明理由）。（4分）
-
下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《野草集》，散文集《朝花夕拾》等。
B.农历九月初九是重阳节，又称“踏秋”，一般包括登高远眺、观赏菊花等习俗。
C.古代表示降职的词有“谪”、“左迁”，汉代贵右贱左，故将降职称为“左迁”。
D.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。
-
下列有关传统文化常识的表述中，不正确的一项是（ ）
A. 五月初五端午节，各地有包粽子、赛龙舟、挂菖蒲等习俗。
B. 农历九月初九为“重阳”。有登高望远、赏菊赋诗、赐菊花图、插茱萸等习俗。
C. “家”是古代常用谦辞，一般用来称呼他人辈分高或者年龄大的亲属，如“家父”“家兄”等。
D. 阅读对方的文章称“拜读”，请对方批评指正自己的字画为“雅正”。
-
从传统文化来看，下列说法不正确的是（ ）
A. 中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
B. 重阳节是每年农历九月初九，在这一天，民间有登高的风俗，所以又称这一天为“登高节”。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”讲的就是重阳节。
C. 为了感谢老师对自己的鼓励，小雅写了一封信给老师，信上写道：“很感谢老师的垂爱，我一定会更努力，不辜负您的厚爱。”
D. 长沙市雅境中学与新加坡思源中学的交流活动取得了圆满的成功。临别之际，孩子们互相交换了礼物，小静激动地对小伙伴说：“你的礼物，我一定会好好惠存的，思源雅境，友谊长存。”
-
从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( )
A. 农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B. 小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。
C. 小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D. 老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
-
从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( )
A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B.小玲在预习综合性学习“有朋自远方来”这一课时，搜集了伯牙绝弦和割席断交这两个故事来表现古人之间的深厚友情。
C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D.老师提问：“农历二月份一般有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
-
从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( )
A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。
C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
-
作文（50分）
每年五月的第一个星期天是母亲节，六月的第三个星期天是父亲节，九月十日是教师节，农历九月初九是老人节…… 之所以设立这些节日，主要还是为了表达人们对他们的感激，这其中一定有你感恩的人，一定有你想说的话。
请以“ ，您辛苦了”为题，写一篇不少于600字的文章，文中不要出现自己的真实班级和姓名哦。
-
阅读文段，回答问题。
穿红裙子的语文老师
又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子。带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。
这是所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课老师大多都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的头发，穿了件美丽的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。
她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。学校变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。
放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了。更没了爸妈拿棍赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。
他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到的消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙子飘到城里的学校了！
坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的小学生背着书包，拖着沉沉的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。
第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。
激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！
1.从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章___________；从内容上说，它象征着________________________。
2.理解文中画线句子的含义。
（1）她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。
（2）原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来……
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用什么相结合的手法，这样写有什么好处？请简要分析。
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？
“花”的第六画是：撇
“花”的第六画是：竖弯钩
“花”的第六画是：竖弯钩
“花”的第六画是：撇