读下边等高线地形图，回答下列问题。（12分，每个要点2分)（1）甲、乙、丙、丁四个点相互之...

读下边等高线地形图，回答下列问题。（12分，每个要点2分)

（1）甲、乙、丙、丁四个点相互之间，肉眼最可能直接观察到对方的两个点是　　　　　　 。（2分）

（2）a溪流大致流向是　　　　　　 。若只考虑流速，则暴雨发生时a、b、c、d四条溪流中，侵蚀速度最快的是　　　　　　 溪流。（4分）

（3）描述本地区地形特征。（6分）

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读下边等高线地形图，回答下列问题。

（1）甲、乙、丙、丁四个点相互之间，肉眼最可能直接观察到对方的两个点是　　 。

（2）a溪流大致流向是　　 。若只考虑流速，则暴雨发生时b、c、d、e四条溪流中，侵蚀速度最快的是　　 溪流。

（3）描述本地区地形特征。

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读“某地等高线地形图”,回答问题:

1.图中陡崖的相对高度最有可能是(　　)

A.50米      B.90米      C.155米      D.220米

2.在N点能够观察到(　　)

A.甲、乙两村        B.甲村

C.乙村              D.两村都无法看到

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下图为某地质构造和等高线图。读图回答下列问题。

（1）该地区的地形为　　 ，判断依据是　　　　　　 。

（2）该地区的地质构造是　　　　 ，判断依据是　　　　　　 。

（3）A、B、C三地中，在　　　　 地之间可能有色金属矿,理由是　　　　　 。

（4）A、B、C三地中，在　　　　 和　　　 地之间可能有变质岩存在，理由是　　　　　　 。

（5）若在A地找到恐龙化石，能否在B、C两地找到鸟类化石?　　　　　　 ，理出是　　　　　 。

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读“某地等高线地形图”,回答下列各题。

1.图中陡崖的相对高度最有可能是（　 ）

A．50米　　　　　　　　　　 B．90米　　　　　　　　　　 C．155米　　　　　　 D． 220米

2.在N点能够观察到（　 ）

A．甲、乙两村　　　　　 B．甲村　　　　　　　　　　　 C．乙村　　　　　　 D．两村都无法看到

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图是我国东部某地等高线地形图，某校高中学生夏令营在图示区域进行了野外天文、地质、植被、聚落等综合考察活动。读图回答下列问题：（10分）

(1)同学们沿图中的登山线路行进，观察到沿途植被垂直变化不大，你认为主要原因是_____________ ___________________。（2分）

(2)同学们把夜晚宿营地点选在图中A处，请根据图中信息简述理由。（1分）答：。

(3)某同学建议在图中C处建一火情瞭望台，你认为此建议可采纳吗？________，若用现代化的手段动态监测森林火灾，最好采用________技术。（2分）

(4)若考察小组在D处突遇泥石流，①②③④四条逃生路线中最佳的是________。某同学因私自外出，在B处迷了路，请你给他指出独自走出困境的最佳路线。（2分）

(5)简要分析图中E城镇形成的有利区位条件。（3分）

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下图为某地等高线图(单位：米)。读图，回答下列问题。

（1） ①处地形是_______，②处地形是_______。

（2）站在 C 处能否直接看到丙村落？_______，原因是_______。

（3）甲、乙、丙村落最有可能发展为大城市的是_______，原因是_______。

（4）①处河流流向是_______。丙村落海拔高度的范围是_______。

（5）两位同学分别在某山地的 A、B 两处测量当地的温度，测得两地之间的温差约为_______。

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读“我国某地区等高线地形图”，回答下列问题。（6分）

(1)甲村与龙山之间的相对高度是　　　。

(2)简述图示地区地形、地势的基本特征。

(3)依据图中提供的信息，说明甲、乙两村所处位置的相同点(最少三点)。

(4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿B、C线路攀登龙山和虎山，有人建议将出发地设在A点。你认为是否合理？并简述理由。

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读“我国某地区等高线地形图”，回答下列问题。（6分）

(1)甲村与龙山之间的相对高度是　　　。

(2)简述图示地区地形、地势的基本特征。

(3)依据图中提供的信息，说明甲、乙两村所处位置的相同点(最少三点)。

(4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿B、C线路攀登龙山和虎山，有人建议将出发地设在A点。你认为是否合理？并简述理由。

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读我国南方某区域等高线地形图，回答下列问题。

（1）描述图示区域内的地形、地势特征。

（2）图中AB河段的河流流向是　　　 。

（3）甲聚落与朝阳峰之间的相对高度约为　　　 米。

（4）某同学在登上当地最高峰朝阳峰时，图中所示甲、乙、丙、丁四个村镇中，请说出他不能看到的村镇，并简述原因。

（5）当地拟修建一座水坝，其坝顶海拔为500米，水坝坝址有A处和B处两个选择方案。请选择其中一个方案简述其主要的利与弊。

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