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某实验小组的同学用如图（甲）所示的器材，探究影响滑轮组机械效率的因素．
（1）要提起图（甲）中的重物，请完成滑轮组的绕线（要求拉力最省）．
（2）该实验小组的同学将图（甲）中的物体换成钩码，采用图（乙）所示的绕线方法，测得滑轮组的机械效率如下表所示．
| 实验次数 | 钩码重量G/N | 钩码上升高度h/m | 拉力F/N | 拉力F通过距离s/m | 机械效率η/% |
| 1 | 0.50 | 0.20 | 0.42 | 0.40 | 60 |
| 2 | 1.00 | 0.20 | 0.76 | 0.40 | |
| 3 | 1.50 | 0.20 | 1.05 | 0.40 | 71 |
| 4 | 2.00 | 0.20 | 1.38 | 0.40 | 72 |
| 5 | 2.50 | 0.20 | 1.68 | 0.40 | 74 |
第二次实验，滑轮组的机械效率η2=______%（计算结果保留整数位）．
（3）请根据上表中的数据，在如图的坐标中用光滑曲线画出η与G的关系图．
（4）根据以上信息，可以得出：随着提升物重的增加，滑轮组的机械效率______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（5）本次实验中，除物重外，影响该滑轮组机械效率的主要因素还有①______、②______．
（6）在某一次测量中，将图（乙）中F的方向改为图（丙）所示，其它条件不变，滑轮组的机械效率______改变．（选填“会”或“不会”）
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某实验小组的同学用如图（甲）所示的器材，探究影响滑轮组机械效率的因素．
（1）要提起图（甲）中的重物，请完成滑轮组的绕线（要求拉力最省）．
（2）该实验小组的同学将图（甲）中的物体换成钩码，采用图（乙）所示的绕线方法，测得滑轮组的机械效率如下表所示．
| 实验次数 | 钩码重量G/N | 钩码上升高度h/m | 拉力F/N | 拉力F通过距离s/m | 机械效率η/% |
| 1 | 0.50 | 0.20 | 0.42 | 0.40 | 60 |
| 2 | 1.00 | 0.20 | 0.76 | 0.40 | |
| 3 | 1.50 | 0.20 | 1.05 | 0.40 | 71 |
| 4 | 2.00 | 0.20 | 1.38 | 0.40 | 72 |
| 5 | 2.50 | 0.20 | 1.68 | 0.40 | 74 |
第二次实验，滑轮组的机械效率η2=______%（计算结果保留整数位）．
（3）请根据上表中的数据，在如图的坐标中用光滑曲线画出η与G的关系图．
（4）根据以上信息，可以得出：随着提升物重的增加，滑轮组的机械效率______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（5）本次实验中，除物重外，影响该滑轮组机械效率的主要因素还有①______、②______．
（6）在某一次测量中，将图（乙）中F的方向改为图（丙）所示，其它条件不变，滑轮组的机械效率______改变．（选填“会”或“不会”）
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某学习小组想通过实验来探究“影响滑轮组的机械效率的因素”．他们作出如下猜想：
甲：滑轮组的机械效率与绳子的绕法有关
乙：滑轮组的机械效率与提起物重有关
丙：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关
接着他们设计了如图所示的实验，（其中①②③中使用的动滑轮重力为G1，④中使用的动滑轮重力为G2，G1≠G2，且不考虑绳重和摩擦），关于他们的实验过程，下列说法中不正确的是（ ）
A.根据①、②两次实验可探究猜想甲
B.根据②、③两次实验可探究猜想乙
C.根据①、④两次实验可探究猜想丙
D.为使实验结论更可靠，还应注意每探究一种情况，都需进行多次实验
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某学习小组想通过实验来探究“影响滑轮组的机械效率的因素”．他们作出如下猜想：
甲：滑轮组的机械效率与绳子的绕法有关
乙：滑轮组的机械效率与提起物重有关
丙：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关
接着他们设计了如图所示的实验，（其中①②③中使用的动滑轮重力为G1，④中使用的动滑轮重力为G2，G1≠G2，且不考虑绳重和摩擦），关于他们的实验过程，下列说法中不正确的是（ ）
A．根据①、②两次实验可探究猜想甲
B．根据②、③两次实验可探究猜想乙
C．根据①、④两次实验可探究猜想丙
D．为使实验结论更可靠，还应注意每探究一种情况，都需进行多次实验
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以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空：
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率
(1)实验原理：η＝________．
(2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、________、铁架台、细线．
进行实验并收集数据
(3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整．
| 实验序号 | 钩码重/N | 钩码上升的高度/m | 绳端的拉力/N | 绳端移动的距离/m | 机械效率／% |
| ① | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 74.1 |
| ② | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 | |
分析与论证：分析上表中的数据可以看出：
(4)同一滑轮组的机械效率________恒定的(填“是”或“不是”)．
(5)生活中，滑轮组的机械效率________l(填“大于”、等于”或“小于”)．
评估与拓展
(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在________时读数．
(7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将________(选填“变大”、“变小”或“不变”)．
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在初三复习“电流做功与哪些因素有关”的实验时，“第一泉中学”的教师克服困难，找来了相关器材组织同学们进行探究实验．
（1）为了提高课堂效率，教师把全班分成若干小组，分别探究影响电流做功的不同因素．如图所示是小峰小组采用的实验装置，请你仔细观察、分析该实验装置图，他们采用的是________（选填“并联”或“串联”）电路进行实验，他们小组准备探究电流做功与________的关系．
（2）为了防止结论的偶然性，他们与小强小组相约，取相同器材和等质量的煤油进行实验．煤油的初温与当时的室温相同，均为18℃，记录实验数据如下表所示：
| 组别 | 通电时间
t/min | R1电流
I1/A | R2电流
I2/A | A瓶末温
tA末/℃ | B瓶末温
tB末/℃ | A瓶
△tA/℃ | B瓶
△tB/℃ |
| 小峰 | 3 | 0.5 | 1 | 29 | 38 | 11 | 20 |
| 小强 | 6 | 0.5 | 1 | 38 | 53 | 20 | 35 |
请你分析小峰小组的数据并对比分析两个小组的数据，归纳两条结论：________；________．
（3）下课之后，小峰整理课上各小组汇总的数据，对照课本相关内容，进一步定量分析实验数据．发现在末温较低时，实验数据与电功公式的理论基本符合，而末温较高时的实验数据与理论相差较大，请你帮他分析原因：________．
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探究“影响滑轮组机械效率的因素”时，小华同学用如图甲、乙两个不同的滑轮组来验证的猜想是；滑轮组的机械效率可能与（ ）
A．被提升的重物有关
B．动滑轮的重力有关
C．物体升高高度有关
D．承重绳子段数有关
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如图是同学们探究“影响滑轮组机械效率因素”的实验装置，请完成以下问题：（忽略摩擦及绳重）
(l) 实验中用到的测量工具除刻度尺外还有什么_____？
(2) 下表记录了实验中的部分数据，请算出第4次实验中的机械效率______．（只写出计算结果）
(3) 分析1、2、3次实验数据，你认为他们可以探究滑轮组机械效率与什么因素的具体关系_____？ 并写出你这样认为的理由_____．
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为了探究滑轮在不同工作情况时的使用特点，某小组同学利用不同的滑轮将重为10牛的物体匀速提起，滑轮的工作情况和实验数据如表所示。
①分析比较实验序号_____ 可得出的初步结论是：使用定滑轮匀速提升重物时，不改变力 的大小，可以改变用力方向。
②分析比较实验序号 4、5 和 6 可得出的初步结论是：利用动滑轮匀速提升相同的重物时，滑轮越重，_____；竖直向上的拉力等于_____。
③分析比较实验序号 6、7 和 9 可以得到的结论是：_____。
④依据第③小题的结论可推断实验序号 8 中拉力大小的范围为_____牛。
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同学们在探究“影响滑轮组机械效率的因素”时提出了下列假设．其中，能够提高滑轮组机械效率的有（ ）
A. 增大提升重物的高度 B. 减少提升重物的质量
C. 改变绳子的缠绕方法 D. 减少动滑轮的质量