在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，对馒头进行了以下三种处理： 试管 实验材料 唾液 清水...

在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，对馒头进行了以下三种处理：

（1）2和3是不是一组对照实验 　　 ，为什么？　　　　 　　　 　　　　 　　　　 。

（2）5—10分后取出三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，发现　　　 号试管中的馒头遇碘后不变蓝；　　　 号试管中的馒头部分变蓝色；　　　 号试管中的馒头全变蓝色。

（3）实验结论：馒头变甜与　　　　　 　 、　　　　 　 以及　　 　 　　 都有关系。

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理。请回答下面的问题。

（1）上述试验中，馒头在口腔中变甜是口腔中唾液里的　　　　　　　　 酶将馒头中的淀粉转变成　　　　　　 的缘故。

（2）5～10分后取出三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，发现　　　　 号试管中的馒头遇碘后不变蓝；　　　　 号试管中的馒头部分变蓝色；　　　　 号试管中的馒头全变蓝色。

（3）实验结论：馒头变甜与口腔中　　　　　　 的搅拌 、　　　　　　 的咀嚼以及　　　　 的分泌都有关系。

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理。请回答：

（1）该实验的对照实验试管是______号试管。

（2）5～10分钟后取出三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，发现_____号试管中的馒头全变蓝色，原因是_____。

（3）馒头变甜与______都有关系。

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（4分）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取________与①进行对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究________的作用。

（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？________。

（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？________。

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某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放3号试管中不搅拌。（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的。）

请利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取______两组作对照。

（2）①与②进行对照实验是为了探究______的作用。

（3）若将3支试管都放在37℃左右的温水中，5一10分钟后取出，______号试管中的物质遇碘后不变蓝。

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学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；

④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌。

（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验。）请利用你所学的知识，解答下列问题：（3分）

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取________两种处理为对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究________的作用。

（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正________。

（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？________。

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学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；

④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌。

（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验。）请利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取__________两种处理为对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究__________的作用。

（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正_____________。

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