阅读下面的诗歌,完成下面小题。
春夕
崔涂
水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
自是不归归便得,五湖①烟景有谁争?
(注)①五湖:春秋时越国大夫范蠡归隐之处,这里指诗人的家乡浙江桐庐一带的大好山水。
1.下列是对本诗的赏析,不正确的一项是
A.本诗前四句重在对春夕情景的描绘,缘情写景,因景抒情,虽未明言思乡,而一片乡情跃然纸上;后四句重在抒情,感情真切,凄婉动人。
B.颔联进入正题,写“春夕”,写得极为精粹。诗人造语新奇,对仗工整,韵律和谐,创造出一种曲折幽深的意境,不愧为传诵不衰的名句。
C.颈联写诗人长期不能回家,遥想故园,望眼欲穿,思乡念亲,忧心如焚,连年累月,无心翻书,揽镜自照,白发满头。诗人内心愁苦,溢于言表。
D.尾联暗用五湖典故,含有归隐田园之意。深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
2.全诗除了浓浓的思乡之情外,还表达了哪些思想感情?请结合诗歌内容分析。
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阅读下面两首唐诗,完成下面小题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
赤壁
胡曾
烈火西焚魏帝旗,周郎开国虎争时。
交兵不假挥长剑,已控英雄百万师。
1.对两首诗的分析,不恰当的一项是( )
A.杜诗从旧武器、古战场写起,点出了此地曾有过历史风云,进而对这场战争展开冷静的历史沉思。
B.胡诗点出周瑜运用火攻的方式大破敌军,表现了他拥有卓越的军事才能,并受到君王重用,能保社稷平安。
C.杜诗最后一句以小见大,表面假设二乔被俘,实质是表述这场战争关系到东吴的家国安危。
D.胡诗起笔直写战争场面,接着通过渲染烘托,极写战争场面之酷烈,使周瑜的形象跃然纸上。
2.简要分析两位诗人对“周郎”态度的区别。
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阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
情诗
曹植
微阴翳阳景,清风飘我衣。
游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。
眇眇客行士,徭役不得归。
始出严霜结,今来白露晞。
游者叹黍离①,处者②歌式微③。
慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。
(注)①黍离:出自《诗经》。是缅怀故都之作,后借指故国之思。这里取其感伤离乱,行役不已之意。②处者:指役夫的家人。③式微:出自《诗经》,意为家人期盼役夫早归。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首诗造语自然精妙,音节流美铿锵,意象生动传神,触目所感,情与景会。
B.本诗属于古体诗,开篇两句写景,薄云遮蔽了阳光,清风吹动着衣裳,景中含情。
C.三、四两句俯仰有致,意境开阔,运用了“乐景写哀情”的手法,与“鹰击长空,鱼翔浅底”所用手法一致。
D.九、十两句运用典故,委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。
2.这首诗与曹操的《短歌行)都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点,两首诗表达的情感有何不同?请简要概括。
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阅读下面的宋词,回答后面的问题。
鹧鸪天·徐衡仲惠琴不受①
辛弃疾
千丈阴崖百丈溪,孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合,横理庚庚定自奇。
人散后,月明时。试弹《幽愤》泪空垂。不如却付骚人手,留和《南风》解愠诗②。
(注)①此词作于淳熙十一年,辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。②舜弹五弦之琴以歌南风:“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮。”
1.下列对这首词的理解和分析,不恰当的一项是( )
A.上片“千丈”句,写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境,意在突出琴的不凡。.
B.上片“玉音”“横理”两句,描写琴声高卓不合流俗,琴身断纹横理高古名贵。
C.下片“人散后”三句,描写词人月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不止。
D.下片“不如”两句,借“南风解愠”的典故,重在劝勉友人多做有益百姓的事。
2.本词下片是如何由个人的小境界。上升到心怀天下的大境界的?试简析。
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阅读下面的宋词,回答后面的问题。
临江仙
辛弃疾
手捻黄花无意绪,等闲行尽回廊。卷帘芳桂散余香。枯荷难睡鸭,疏雨暗池塘。
忆得旧时携手处,如今水远山长。罗巾浥泪别残妆。旧欢新梦里,闲处却思量。
1.下列对这首词的分析和鉴赏,不正确的一项是( )
A.“卷帘芳桂散余香”写女主人公百无聊赖之下,卷起帘幕,庭院里的桂树传来缕缕清香。
B.“枯荷难睡鸭”两句是说荷叶枯萎了,遮挡不住疏疏落落的雨滴,不能让鸭子安然入睡。
C.“罗巾”句是说泪水打湿丝帕,弄乱了妆容,于是,女主人公便干脆卸去残妆,表现了她的无可奈何。
D.旧时的欢乐常现于“她”梦中,结尾句与苏轼的“不思量,自难忘”有异曲同工之妙。
2.这首词表现了什么样的情感?是如何抒情的?
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阅读下面的宋词,回答后面的问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!
年少万兜鍪(注),坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋!
(注)兜鍪:头盔。
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )
A.“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“风流总被雨打风吹去”在内容和情调上有异曲同工之妙。
B.“何处望神州”中的“神州”与《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记”中的“望中”意义相同,都是指中原地区。
C.“曹刘”指曹操和刘备。《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“佛狸”指北魏太武帝拓跋焘,“佛狸”是他的小名。
D.下片中词人极力赞颂孙权的年少有为,突出他的功绩,流露出自己内心的愧疚之情。
2.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
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阅读下面这首唐诗,完成各题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇
王维
桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟②,看竹③何须问主人。
城上青山如屋里,东家流水入西邻。
闭户著书多岁月,种松皆作老龙鳞。
(注)①新晶里:在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。②凡鸟:据《世说新语•简傲》记载,三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“凤”字而去肩讽嵇喜是“凡鸟”。③看竹:事见《晋书•王羲之传》。王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹,坐车直登其门观竹,“讽啸良久。”
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.首联借世外桃源比况吕逸人的住处,此乃实笔;再虚写于长安柳市之南寻访吕逸人。
B.诗人寻友不遇,本有无限懊恼,却借典故说明对吕逸人的仰慕之情,及寻逸之心的真挚。
C.第三联描写吕逸人居所,远离尘世、依山傍水,环境清幽,与开篇“绝风尘”相呼应。
D.本诗写景轻描淡写,却淡中有奇;多处用典,却贴切自然。全诗格调清新,别开生面。
2.诗的尾联有什么含意?请作简耍分析。
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阅读下面两首唐诗,完成小题。
送张舍人之江东
李白
张翰江东去,正值秋风时。
天清一雁远,海阔孤帆迟。
白日行欲暮,沧波杳难期。
吴洲如见月,千里幸相思。
送严士元①
刘长卿
春风倚棹阖闾城②,水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影,草绿湖南万里晴。
君去若逢相识问,青袍③今已误儒生。
[注]①严士元,吴(今江苏苏州)人,曾官员外郎。②阖闾城,苏州城。③青袍,贞观四年规定,八品九品官员的官服是青色的。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )
A. 《送张舍人之江东》一诗,诗人善用婉曲,表面写日暮,实际写心寒;表面写江水,实际写相思。两者皆为双关意义。
B. 《送严士元》一诗中,前两句是写在这春风乍起的日子,船停泊在苏州城外,水国的天气带着初春的寒意,忽阴忽晴。
C. 《送严士元》中诗人调动了各种感官,使得景物富有层次感。既从视觉,又从听觉方面描写景物。
D. 两首诗都善于借景抒情,“江水”“沧波”“明月”“细雨”“闲花”“斜日”“绿草”等构成送别友人时所见的自然景色,其间融入诗人的深情厚谊。
2.两首诗都是送别诗,但表达的情感却各有不同,试以两诗的尾联为例简要分析。
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阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
关山月
陆游
和戎诏下十五年,将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。
笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙!
遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。
(注)①关山月,乐府旧题,此诗作于陆游罢官闲居成都时。②和戎:原意是与少数民族和睦相处,实指宋朝向金人屈膝求安。宋孝宗隆兴元年。(1163年)下诏与金人第二次议和,至作者作此诗时,历时为十五年。③遗民:指金国占领下的中原百姓。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.诗人先以“和戎诏下十五年,将军不战空临边”总领全诗,与下文描述的场景形成直接的因果关系。
B.诗歌忌重字,但“将军不战空临边”与“沙头空照征人骨”二句复用“空”字,看似败笔却正好将“将军”“征人”的生活命运构成了鲜明对比。
C.“戍楼刁斗催落月,三十从军今白发”写出了从军将士的无所事事,他们只有以阵阵刁斗声送走一轮又轮的明月,在百无聊赖的生活中打发时光。
D.最后两句写诗人眼看着沦陷区的百姓惨遭金人蹂躏,看见他们伤心落泪,盼望宋军能够北伐收复失地。
2.请结合诗句分析,作者借诗中三类人的不同境遇表达了怎样的情感态度。
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阅读下面这首宋诗,完成小题。
九月二十日微雪怀子由弟二首(其一)
苏轼
岐阳①九月天微雪,已作萧条岁暮心。
短日送寒砧杵急,冷官无事屋庐深。
愁肠别后能消酒,白发秋来已上簪。
近买貂裘堪出塞,忽思乘传问西琛②。
(选自《苏轼诗集》,中华书局1982年版)
(注释)①岐阳:西北军事重镇,是抗击西夏的前沿阵地。②乘传(zhuàn):乘坐传车,指奉命出使。西琛(chēn):语出《诗·鲁颂·泮水》:“憬彼淮夷,来献其琛。”意指夷狄臣服。
1.下列对本诗的赏析,不恰当的一项是
A.作者选取岐阳这个特殊地点,描写九月微雪富含深意,这与作者秉持的抗战主张相契合。
B.作者注重炼字,“冷”字一方面是指气候之冷,一方面是说作者嫌弃“官”小而厌倦仕途。
C.诗的颈联一个“别”字,巧妙照应了题目中的“怀”字,并指出与弟弟子由分别的事实。
D.“白发”句用词巧妙,“上”字形象生动地将作者鬓增白发的情况呈现出来,极富动态感。
2.这首诗表达了诗人哪些思想感情?请结合相关诗句加以分析。
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