小龙组在做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验时，设计了如图所示的电路图．同学们正确...

小龙组在做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验时，设计了如图所示的电路图．

同学们正确连接电路后，闭合开关发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，产生这一故障的原因可能是________

．电阻开路　　　　 ．电阻短路

．滑动变阻器开路　　 ．滑动变阻器短路

当之间分别接上、、的电阻后，测得的三组数据并记录在表中，分析数据可得到的结论是：________．

实验后同组的小雪提出质疑，在之间频繁更换电阻多麻烦，滑动变阻器的电阻也可以改变，为什么不探究通过滑动变阻器的电流与滑动变阻器的电阻的关系，请您从两个方面解释不能这样做的原因：________．

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小龙同学为了探究“电流与电阻”的关系，设计了如图甲所示的实验电路图，已知电源电压为3V。

(1)电路连接好后，闭合开关，发现电压表无示数，电流表有明显示数，且电路中只有一处故障，则故障可能是____________________；

(2)排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器使的电压表的读数为2V，然后断开开关，将电阻从5Ω换成10Ω，再闭合开关，此时电压表的示数__________（填“大于”、“小于”或“等于”）2V，接下来他应将滑动变阻器的滑片向___________端（填“左”或“右”）移动；

(3)为了测量一未知定值电阻阻值大小，小龙用这个电阻换掉原电路中的，调节滑动变阻器，电路中电表的示数如图乙所示，则：电压表的示数为__________V，电流表示数为______A，通过计算可得此定值电阻的阻值为_________Ω。他认为这样通过一组数据直接计算的定值电阻阻值不准确，为了使得结果更加准确，他接下来应该______________________________________。

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在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，某同学连接的电路如图所示．

（1）请你检查一下电路，把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上．

（2）重新连接好电路后，闭合开关，发现仅有一只电表有示数．造成这一现象的原因可能是　　　　 或　　　　 ．（选填字母代号）

A．电流表断路　　

B．滑动变阻器短路　　　

C．滑动变阻器断路　　　

D．定值电阻短路　　　

E．定值电阻处接触不良

（3）小华用5Ω的电阻做完第一次实验后，再将10Ω的电阻接入电路进行第2次实验．为了确保两次实验中　　　　 的示数相同，相对于第1次实验，第2次实验中滑动变阻器的滑片应该向　　　　 移动．

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下面是两位同学进行的电学实验：

（1）甲同学为了探究通过导体的电流跟电阻的关系，设计了如图所示的电路。

①请用笔画代替导线完成图中电路的连接；

（_____）

②甲同学看到了邻组同学在闭合开关后，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，原因是电流表 _____ ；

③如果甲同学连接电路时接入的电阻为5Ω，控制电阻两端的电压为2V，那么将5Ω的电阻换成10Ω的电阻时，应将滑动变阻器的滑片向_____端调节，使电压表示数为_______V；把10Ω的电阻换成20Ω的电阻，无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值，说明她选择的滑动变阻器______________；

④更换器材后，重新实验，将数据记录在表格中，分析实验数据可得出：___________________　　　　　　　　　　　　

（2）乙同学将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡，测量其不同电压下的电功率。

①正确连接电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表无有示数，电流表有示数，产生这种现象的原因是_____________；

②排除故障，继续实验，如图乙所示是某次实验电流表的示数为__A。最后根据实验数据画出I﹣U图象（如图丙），根据图象求出小灯泡正常发光时的功率为_____W；

③通过分析I﹣U图象，发现小灯泡的电阻随电压升高逐渐变大，其原因是________________。

（3）完成上述实验后，乙同学又重新设计了电路（如图丁），测量另一个小灯泡的额定功率，这个小灯泡正常工作的电流为I1。请完成实验步骤（已知电源电压为U）。

①只闭合开关S1，移动滑动变阻器R2的滑片，使电流表示数为________；

②只闭合开关S2，保持滑动变阻器R2的滑片位置不变，________，使电流表示数为I1；再将滑动变阻器R2的滑片调到最左端，读出电流表的示数为I2；

③则小灯泡的额定功率表达式为P额=________

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下面是文奇和包博等同学进行的电学实验：

（1）文奇为了探究通过导体的电流跟电阻的关系，设计了如图甲所示的电路．

①请用笔画代替导线完成下图电路的连接；

②文奇看到了临组同学在闭合开关后，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，原因是电流表＿＿＿；

③如果文奇连接电路时接入的电阻为5Ω，控制电阻两端的电压为2V，那么将5Ω的电阻换成10Ω的电阻时，应将滑动变阻器的滑片向＿＿端调节，使电压表示数　　 V；把10Ω的电阻换成20Ω的电阻，无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值，说明她选择的滑动变阻器　　 ；

④更换器材后，重新实验，将数据记录在表格中，分析实验数据可得出：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成＿＿比．

（2）包博将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡，测量其不同电压下的电功率．

①正确连接电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这种现象的原因是＿＿；

②排除故障，继续实验．如图甲所示是某次实验电流表的示数为　　 A．最后根据实验数据画出I﹣U图像（如图乙）．根据图像求出小灯泡正常发光时的功率为　　　 W；

③通过分析I﹣U图像，发现小灯泡的电阻随电压升高逐渐变大，其原因是　　 ．

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（13分）下面是文奇和包博等同学进行的电学实验：

（1）文奇为了探究通过导体的电流跟电阻的关系，设计了如图甲所示的电路。

①请用笔画代替导线完成图甲电路的连接；

②文奇看到了邻组同学在闭合开关后，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，原因是电流表　　　　 ；

③如果文奇连接电路时接入的电阻为5Ω，控制电阻两端的电压为2V，那么将5Ω的电阻换成10Ω的电阻时，应将滑动变阻器的滑片向　　　　 端调节，使电压表示数为　　 V；把10Ω的电阻换成20Ω的电阻，无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值，说明她选择的滑动变阻器　　　　 ；

④更换器材后，重新实验，将数据记录在表格中，分析实验数据可得出：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成　　 比。

（2）包博将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡，测量其不同电压下的电功率。

①正确连接电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这种现象的原因是　　　　 ；

②排除故障，继续实验，如图乙所示是某次实验电流表的示数为 　　　　　 A。最后根据实验数据画出I﹣U图象（如图丙），根据图象求出小灯泡正常发光时的功率为 　　 W；

③通过分析I﹣U图象，发现小灯泡的电阻随电压升高逐渐变大，其原因是　　 　　　　　　　　 　　 。

（3）完成上述实验后，包博又重新设计了电路（如图丁），测量另一个小灯泡的额定功率，这个小灯泡正常工作的电流为I1。请完成实验步骤（已知电源电压为U）。

①只闭合开关S1，移动滑动变阻器R2的滑片，使电流表示数为　　　　 ；

②只闭合开关S2，保持滑动变阻器R2的滑片位置不变，　　 　 ，使电流表示数为I1；再将滑动变阻器R2的滑片调到最左端，读出电流表的示数为I2；

③则小灯泡的额定功率表达式为P额=　　 　　　　　　 　 。

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下面是小明和小华等同学进行的电学实验．

（1）小明为了探究通过导体的电流跟电阻的关系，设计了如图甲所示的电路．

①请用笔画代替导线完成图甲电路的连接______．

②小明看到了邻组同学在闭合开关后，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，原因是_____．

③如果小明连接电路时接入的电阻为5Ω，控制电阻两端的电压为2V，那么将5Ω的电阻换成10Ω的电阻时，应将滑动变阻器的滑片向_____端调节，使电压表示数为_____V；把10Ω的电阻换成20Ω的电阻，无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值，说明她选择的滑动变阻器_____．

④更换器材后，重新实验，将数据记录在表格中，分析实验数据可得出：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成_____比．

（2）小明将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡，测量其不同电压下的电功率．

①正确连接电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这种现象的原因可能是_____．

②排除故障，继续实验，如图乙所示是某次实验电流表的示数为_____A最后根据实验数据画出I﹣U图象（如图丙）．

③通过分析I﹣U图象，发现小灯泡的电阻随电压升高逐渐变大，其原因是_____．

（3）完成上述实验后，小明又重新设计了电路（如图丁），测量另一个小灯泡的额定功率，这个小灯泡正常工作的电流为I1．请完成实验步骤 （已知电源电压为U）．

①只闭合开关S1，移动滑动变阻器R2的滑片，使电流表示数为_____．

②只闭合开关S2，保持滑动变阻器R2的滑片位置不变，_____ 使电流表示数为I1；再将滑动变阻器R2的滑片调到最左端，读出电流表的示数为I2．

③则小灯泡的额定功率表达式为_____。（用物理量的符号表示）

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