小巧同学发现她家种的牵牛花,早晨为红色,太阳出来后颜色逐渐加深,中午呈紫色。她很好奇,于是设计实验进行探究。
(提出问题)花瓣颜色变化是否与光照有关?
(实验步骤)①早晨,她选取两组生长状况相同,且均开红花的牵牛花,编号A和B;②A组放在阳光下,B
组遮光处理,其它条件相同且适宜;③中午,观察花的颜色、记录实验现象:A组为紫色,B组为红色;④得
出实验结论。请回答:
(1)实验中的变量是______;
(2)上述实验得出的结论是______;
七年级生物填空题中等难度题
(题文)小巧同学发现她家种的牵牛花,早晨为红色,太阳出来后颜色逐渐加深,中午呈紫色。她很好奇,于是设计实验进行探究。
(提出问题)花瓣颜色变化是否与光照有关?
(实验步骤)①早晨,她选取两组生长状况相同,且均开红花的牵牛花,编号A和B;②A组放在阳光下,B组遮光处理,其它条件相同且适宜;③中午,观察花的颜色、记录实验现象:A组为紫色,B组为红色;④得出实验结论。请回答:
(1)实验中的变量是______________;
(2)上述实验得出的结论是___________________________________;
(拓展反思)查找资料发现:牵牛花花瓣的细胞液中含有花青素,它在酸性条件下显红色、中性条件下显紫色;细胞液的酸碱性强弱受其中的二氧化碳含量影响。
(3)从植物生理活动的角度分析,牵牛花花瓣从红色变为紫色的原因是___________________________________________。
七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
小巧同学发现她家种的牵牛花,早晨为红色,太阳出来后颜色逐渐加深,中午呈紫色。她很好奇,于是设计实验进行探究。
(提出问题)花瓣颜色变化是否与光照有关?
(实验步骤)①早晨,她选取两组生长状况相同,且均开红花的牵牛花,编号A和B;②A组放在阳光下,B
组遮光处理,其它条件相同且适宜;③中午,观察花的颜色、记录实验现象:A组为紫色,B组为红色;④得
出实验结论。请回答:
(1)实验中的变量是______;
(2)上述实验得出的结论是______;
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有同学发现,美丽的牵牛花清晨是蓝紫色,到了下午却变成了紫红色。是什么原因导致的呢?请你进行探究。
(1)你的假设是 。
(2)根据你的假设,你设计的对照条件是 。
(3)在不考虑实验操作误差的情况下,若你的对照实验结果为两组均维持蓝紫色不变,则说明你的假设 ,应 ;若你的对照实验结果为一组维持蓝紫色,一组变成紫红色,则说明你的假设 。
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探究题:
(提出问题)为了摄入更多的维生素C,西红柿究竟生吃还是熟吃比较好呢?生物小组的同学进行了如下探究:
(作出假设)生西红柿中含有更多的维生素C。
(设计实验)运用维生素C能使紫色的高锰酸钾溶液褪色的实验原理,制定计划如下:
①取等量的两份西红柿,将其中一份煮熟,并分别制成汁液,倒入两个小烧杯。
②取2支洁净干燥的小试管编号1、2,分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升。
③用滴管吸取生西红柿汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡观察,直到紫色的高锰酸钾溶液褪去颜色为止,记录所用汁液的滴数m。
④用相同规格的另一滴管,吸取熟西红柿汁液,逐滴滴入2号试管,振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色,直到紫色褪去,记录所用汁液的滴数n。
根据以上探究步骤,回答问题:
(1)该计划有一不合理之处,请你改正:_____。
(2)请你根据改正后的实验,预测实验结果并得出结论:m_____n(填“<”或“>”),由此得到的结论_____。
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春暖花开的季节,某班同学对学校门前的池塘一天天变绿产生了兴趣,经过观察,他们发现池水的表层有许多浮游生物,他们分析池水变绿可能与这些浮游生物有关。
(1)根据上面的材料,他们可能提出的问题是:_________?(提出一个问题即可)
(2)假如他们想探究池水中浮游生物的生存是否与阳光有关,请帮他们完成下面探究方案:
①器具材料:大烧杯、普通池水(河水)、富含浮游生物的池水、大纸盒等。
②方法步骤
A.在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水(河水)
B.在A、B两烧杯中各加入三分之一________
C.分别将A、B两烧杯放置在_______和_______进行培养,温度均控制在25℃左右。
D.每天观察并记录两烧杯中浮游生物的生存情况。
③请帮他们设计一个记录观察结果的表格_______ 。
④此实验的变量是________。
⑤实验现象:照光的池水逐渐变_______;遮光的池水每观察一次颜色变黄一些,几天后水中的浮游生物全部死亡、下沉。
⑥实验结论:__________。
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生活情境:某学校兴趣小组同学在探究鱼的作用实验过程中,发现金鱼不时浮上水面直接呼吸,即发生浮头现象,为探究金鱼发生浮头现象的原因,提出了新的探究问题“金鱼浮头现象跟水中的溶氧量有关吗?”并进行实验设计如表,请回答下列问题。
实验组号 | 溶氧量 | 培养环境 | 呼吸频率(次/分钟。条) | ||
第1次统计 | 第2次统计 | 第3次统计 | |||
甲 | 4mg/L | 隔夜自来水 | 113 | 111 | 112 |
乙 | 6mg/L | 隔夜自来水 | 76 | 78 | 74 |
丙 | 8mg/L | 隔夜自来水 | 57 | 59 | 61 |
(1)该小组选用了15条大小相当的金鱼,根据实验原则,表格中甲组的金鱼数量应是_____条。
(2)通常应将多次实验所得数据进行_____处理,则图中X的数值为_____。
(3)实验可证明,在一定的溶氧量范围内,水中的溶氧量越低金鱼浮头次数会越_____(选填高或低)。
(4)结合这一结论,请给养鱼的同学提一个合理化的建议:_____。
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李佳同学周末爬山时发现南侧的树木多而茂盛,山北侧则相反,李佳想探究造成这一现象的原因,则她应该进行的探究步骤的正确顺序是( )
①制订计划,设计实验
②观察现象,提出问题
③作出假设
④实施计划,完成实验
⑤对探究的过程和结论与其他同学进行交流
⑥分析实验现象和数据,得出结论
A. ①②④③⑥⑤ B. ②①⑥③④⑤ C. ②③①④⑥⑤ D. ④①②⑤⑥③
七年级生物单选题简单题查看答案及解析
某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,实验设计未完成,请你帮助他完成.
(1)发现并提出问题:蚯蚓喜欢生活在干燥的环境中吗?
(2)搜集相关信息并作出假设:______.
进行实验:
第一步:准备一个大盒子,底面铺上一层干土,从盒子的正中间分成两个部分,分别标号为甲和乙,甲保持不变,在乙中浇适量的水.这个实验中,实验变量是______,甲在实验中起到的作用是______.
第二步:在准备的蚯蚓中,选取大小、生长状况都大致相同的20条蚯蚓,平均分成两份,分别放入甲乙两部分中.这样做的目的是为了_____,使实验结果更准确。
第三步:定时记录甲和乙中的蚯蚓数量
(3)预期结果:乙中的蚯蚓越来越多,最后绝大部分饿蚯蚓都集中在乙中.
(4)实验结论:______.
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实验设计:植物叶片之所以呈绿色,这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素——叶绿素的缘故。韭黄、蒜黄等都是在无光条件下生产出来的。请你根据这段内容提出问题,并进行探究,设计的实验方案为:
①将等量的大蒜头分别放在甲乙两个杯子中,杯底部都放入适量的水;
②甲杯子的大蒜头用无色塑料袋罩住,另一个乙杯子的大蒜头用黑色的塑料袋罩住,将两个杯子都放在阳光下。
③一段时间后,用黑色塑料袋罩着的乙杯子中长出的大蒜幼苗叶子是_____色的, 用无色塑料袋罩着的甲杯子内长出的大蒜幼苗的叶子呈_____色。
(1)你提出的问题是什么?_________________________________________?
(2)你对问题作出的假设是什么?___________________________________。
(3)该实验的变量是_________。设计甲乙两个试验装置的目的是进行_____________。
(4)你分析实验现象得出的结论是什么? __________________________________
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学习了有关细菌的知识后,小强同学想探究一下温度对细菌的繁殖速度有何影响.他提出假设:随着温度的升高,细菌的繁殖速度会逐渐加快.为了验证这一假设,他设计并进行实验,结果如图所示.
(1)图示结果_________(选填“支持”或“不支持”)他的假设.据图可知,细菌繁殖的最适宜温度是________ .请科学地描述温度对细菌繁殖速度的影响:在一定温度范围内,________ ;超过一定的温度(T1)后,________ .
(2)小强又突发奇想:酸碱度可能也会影响细菌的繁殖速度.于是他设计了除________不同外,其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验.这样做的目的是________ .
(3)请列举可能会影响细菌繁殖速度阿的其他两条因素:________ 、________ .
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