同学们利用改进后的实验装置（如图所示）进行“测定空气中氧气的体积分数”探究实验。（1）如图...

同学们利用改进后的实验装置（如图所示）进行“测定空气中氧气的体积分数”探究实验。

（1）如图，在进行实验前，检查该实验装置气密性的方法是_____。

（2）用燃烧红磷方法测定空气中氧气的体积分数，红磷燃烧的主要现象是_____，红磷燃烧结束后，冷却到室温后，打开止水夹，看到的实验现象是_____，红磷燃烧的文字表达式是_____；这个反应属于_____反应（填基本反应类型名称）。

（3）根据实验目的要求，用改进后的实验装置，在测定空气中氧气的体积分数的实验中寻找红磷的替代物，该替代物需要满足的条件是_____、_____等（写两条）

九年级化学实验题中等难度题查看答案及解析

某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．

已知：在空气中，温度超过40℃，白磷（化学符号为P）就可以燃烧，与氧气反应生成五氧化二磷。

如图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为200mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．

（1）请写出白磷与氧气反应的文字或符号表达式　 　　　　 　　 　　　　 　

（2）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是　　　　　 　　 　　 ；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为　 　　　　　　　　　　　　 　 mL．

（3）集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到的作用是　 　　　　　　　 　 （填序号）

a．加快集气瓶冷却

b．液封导气管末端以防气体逸出

c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

（4）下列对该实验的认识中正确的是_____________________．

A．白磷燃烧产生大量白色烟雾

B．燃烧匙中的白磷可以换成细铁丝

C．该实验可以说明氮气难溶于水

D．白磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积小于1/5．

（5）该实验的结论是　 　　　　 　　 　　　　 　

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九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

某科学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于，请你参与探究：

（提出问题）

造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（查阅资料）

1.红磷、白磷的一些性质如表：

2.铜能与氧气反应生成黑色的氧化铜。

（猜想与假没）

甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

你还能作出的猜想是_____。

（交流与讨论）

（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想_____（填“合理”或“不合理”）理由是_____。

（2）他们利用金属的导热性，对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。

①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是_____。

②与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是_____。

（探究与反思）

（1）为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想_____（填“合理”或“不合理”）。

（2）大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果。左玻璃管上端生成白色固体的有关化学方程式是：_____。

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某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：

（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（查阅资料）红磷、白磷的一些性质如下表：

（猜想与假设）

甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

你还能作出的猜想是_____　 ；___________（两个）。

（交流与讨论）

（1）丙同学认为用木炭代替红磷，他的猜想不合理，理由是______

（2）他们对课本上的实验装置进行了右图所示的改进(其他仪器忽略)。

①甲同学提出应把红磷换为白磷，则白磷燃烧文字表达式________。

②与课本上的实验装置相比较，该装置的两个优点是________；___。

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某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：

（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（2）查阅资料：①红磷、白磷的一些性质如下表：

②白磷为白色或黄色固体，在空气中燃烧生成五氧化二磷；

③铜丝有较好的导热性。

（3）猜想与假设：

①甲同学：可能是燃烧前导管内含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

③你还能作出的猜想是_________________。

（4）交流与讨论：

②丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜____，（选填“合理”或“不合理”）理由是______________________。

（5）探究与反思：

他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进(其他仪器忽略)。

①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是____________。

②白磷燃烧的文字表达式为____________________________ 。

③白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化______________ 。最后液面停留在______刻度处。

④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的_______ 性．

⑤与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是___________．（填字母序号）

A．该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差；

B．所用的试剂量少，节约药品；

C.在密闭容器中不污染空气，比较环保。

（6）大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是 ____________。

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北关中学化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：

（提出问题）造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（查阅资料）1、红磷、白磷的一些性质如下表：

2、着火点：物质达到燃烧所需的最低温度.

3、白磷与红磷燃烧产物、现象均相同.

（猜想与假设）

甲同学：可能是红磷不足

乙同学：可能是气密性不好

你还能作出的猜想是_____（写一条）.

（交流与讨论）

（1）丙同学认为用铁丝可代替红磷，大家认为他的猜想不合理，理由是_____。

（2）丁同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷，他的理由是无法形成_____（填序号）。

A 温度差　　　　　　 B 压强差　　　　　　 C 质量差

（3）他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进（其他仪器忽略）。

①与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是_____。

②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这是利用了金属的_____性。

（4）他们对课本上的实验装置进行了如图3所示的改进（其他仪器忽略），燃烧匙盛有足量白磷，左右两管中水的液面相平，左管中气柱的高度为h0。

Ⅰ.光照引燃白磷 Ⅱ.待白磷熄灭，冷却，上下调节右管至左右两管液面相平，左管中气柱的高度为h1，计算空气中氧气体积分数的表达式为_____（用h0、h1表示）。

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某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：

（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（2）查阅资料：红磷、白磷的一些性质如下表：

（3）猜想与假设：

①甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

③你还能作出的猜想是。

（4）交流与讨论：

①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想________，（填“合理”或“不合理”）理由是________。

②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略)。

a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是_______________________ 。

b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的________性。

c．与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是_________________________________．

（5）探究与反思：

①为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想________(填“合理”或“不合理”)

②大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是________。

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某兴趣小组的同学按照课本单元练习上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于理论值。请参与探究：

（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（2）查阅资料：红磷、白磷的一些性质如下表：

（3）猜想与假设：

①可能是导管内原来含有空气，后来又残留有吸入的水。

②你还能作出的猜想是_____、____。

（4）交流与讨论：

某同学认为可用木炭代替红磷来消除误差，他的猜想不合理的原因是______。

（5）探究与反思：

将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，说明__________。

（6）改进实验：

①他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他图2仪器忽略），把红磷换为白磷理由是________。

②大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白烟消失时，左玻璃管内的液面上升了___格，得到了较准确的结果。

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按照体积计算空气中氧气约占　　　　　　 %，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：

【提出问题】

造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？

【查阅资料】

①

②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收

③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体

【猜　　　 想】

甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；

乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；

你还能做的猜想是 　　　　　　　　　　　　 　　 （写一点即可）。

【交流与讨论】

（1）写出图1中集气瓶中发生反应的文字表达式　　　　　　　　　　　 　　　 ；

（2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的　　　　　　　　　　 ；

（3）他们对图1实验装置进行了如图2的改进．

①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是 　　　　　　　　 　　　　 ；

②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的　 　　　　　 　　 性；

③与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是　　　　　　　　　　　　　　 ；

【探究与反思】

（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想　　　　　　 （选填“合理”或“不合理”）；

（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到　　　　　　　　　　　　　 ，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是　 　　 　　　 。

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